如何指导中学生完成一项课题研究.doc

精品文档如何指导中学生完成一项课题研究现在，随着素质教育的不断深入，很多中学在暑假期间会组织学生开展课题研究活动，活动内容一般较简单，但强调学生的创新和动手能力、以及团队协作精神，一般会在教师的指导下完成，因此这里，小编作为一名地理教师，以指导学生进行“月相的研究”为例，和大家聊聊需要注意的几个方面，希望对大家能够有所帮助。一、确定研究题目1、选择与指导教师专业相关的课题： 作为指导教师，为了给予学生更全面、翔实的指导，需要尽可能的选择本专业的研究题目，当然如果你在某一方面很感兴趣，或者有一定造诣的话，也完全可以。 2、选择学生感兴趣的课题：课题的主要完成者是学生，因此必须是他们共同决定选择的课题，他们才会保持一定的热情坚持下去。所以，有两种方法，一种是老师提供一些可供选择的题目，让他们选择后，将选择相同题目的学生组织到一起，完成这个项目。第二种是，让学生自己提出感兴趣的话题，然后自己去寻找成员，通过这种方式，同时也是的同一小组内部的协作性也比较强。但是需要老师的指导，避免简单的“拉帮结派，而是真得对某一话题感兴趣才行。3、选择学生力所能及的课题： 对于中学生来说，有些题目虽然很有意义，但他们很难完成，可能是能力有限，可能是设备不足，可能是因为资金缺乏，也可能是因为时间不足，等等。因此，作为指导教师，应该选择相对范围较小，实际操作性强、在暑假期间能够较好完成，同时又能够激发学生想象力的课题。 二、任务分配 1、建立一个相互沟通的平台：这个大家可以选择很多平台，比如QQ，MSN等等，只要是能够方便交流就可以。这种交流是群体的，建一个群或者讨论组都可以。很方便！2、选择一位小组长： 作为指导教师，需要选择一位经常联系的小组长，关于具体任务的分配，交由小组长进行管理。第一，指导教师给予的是整体思路、方法、经验的指导，具体的操作需要学生自己去完成；第二，老师不间断的督促每一个学生，会使他们在具体分配上不协调，因此由小组长来统一管理会更好；第三，最后的阶段性成果，及出现的问题，与修改意见，也让小组长代为通知和进一步完善。也帮老师节省了时间，同时提高团队的协作性。 该组长，应该具备一定的领导力，并且有想法。最好是有一定的文字组织能力，这样的话方便管理，同时在最后成果汇总方面，也可以节省不少时间和人力。3、商定具体的研究内容，选择主要负责人： 具体的任务分配前，需要大致确定我们所要研究的方面，然后让学生自己选择擅长的方面，学生内部协调。在这一环节，并不需要最终确定所有的研究方面，只需要有大体的研究方向就可以了。（1）已有研究的总结（负责人：XX）（2）月相观测（负责人：XX）（3）月相基本简介及成因（负责人：XX）（4）月相与地理环境（自然地理+人文地理）（负责人：XX）（5）报告的总结：包括研究意义、目的、方法、过程及结论等（负责人：XX） 三、学生完成任务，给予指导 1、与学生多沟通：在研究开始阶段，学生可能有很多问题，因此这一时期要与学生多交流沟通，及时给予指导。2、研究内容的指导： 学生由于知识面相对有限，以及才开始进行课题研究，很多方面还不是很明白，比如关于“已有研究的总结”，学生们就不是很明白，同时也不知道通过什么途径去寻找这些资料。例如，我和同学们交流，告诉他们可以从这些方面来考虑： （1）别人的研究内容包括哪些？（2）研究方法有哪些，例如对月相的变化是不是也都采取了拍照的方式，除此之外还有那些等等？（3）有哪些还没有讲明白？（4）我们还想知道哪些方面的知识？等等。 学生听完之后，就有他们自己的想法了。 3、研究方法的指导： 比如本次研究当中，对于望远镜的使用，很多学生都没有用过。刚好本组里面有一个对天文比较感兴趣的男孩，他经常使用自购的望远镜，因此拍摄任务也就交给他。但是，关于拍摄的一些基本要求，还是要向其说明。 有些研究需要制定调查问卷，需要野外观察，需要访谈，而学生多是没有接触过，这时候也需要老师及时耐心指导。将学生的时间最大化利用。 四、研究结果的反复修改 1、坚定信念，不断修改完善： 学生初次进行课题研究，完成的结果，一般都不好，但是也有他们的闪光点，所以要不断对其进行修改。2、修改不全面的解释分析： 对他们研究不全面，不透彻的部分，一定要耐心指导，不能让他们产生大致知道就可以了的思想，要精益求精。 3、修改错误的内容： 任何研究，在一开始的时候，不论是方法、数据还是文字，都会有出错的地方，因此要耐心细心查看，找出他们错误的地方，并及时指正。 4、完善内容与时俱进：2014年度最大最圆“超级月亮”在8月10日晚到11日凌晨上演，恰好这天也是鬼节七月半。当看到这个新闻的时候，我就想到了我们的研究课题，因此提出，让同学们把这方面的内容给添加进去。因此，很多生活中的案例，小细节都是可以成为我们的素材。5、修改研究报告的格式： 格式很重要，不仅能够体现你的研究内容是否全面，研究思路是否清晰，以及态度是否端正，因此关于格式问题需要不断强调。让学生重视这项任务。五、展示 1、文本展示： 让学生对自己最后的报告进行展示，让学生自己在评价自己的同时，找出问题和不足，同时为下一次的研究做好充分的准备和反思。 2、语言、ppt展示：这个不仅能够让听众更好地了解研究内容，同时也培养学生的语言组织能力和应变能力，通过专家评审、提问、解答等环节，让学生从单纯的研究，不断向探究、深究方向进步。3、感悟和反思： 这是研究环节必须的一部