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文档简介

鲸教学设计上寨小学 解春娟教学目标1、会认“腭”等3个生字，会写“鲸”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点了解鲸的进化过程。教学难点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学过程一、 设疑激趣，观察导入。同学们你们见过鲸吗？今天老师把它带到了课堂上，你们想不想看一看呀？用多媒体播放有关鲸的图片，激发了学生学习的兴趣。由于大部分没有见过鲸，有的甚至还是第一次听说，因此，通过图片使学生在头脑中建立起鲸的表象，为学习课文做好铺垫。二、 初读课文，整体感知。1、读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。2、想一想作者是从哪几方面介绍鲸的？三、小组交流，体会写法。1、学生通过读课文，找出作者在介绍鲸时运用的说明方法。2、小组交流，并完成表格。说明方法鲸的特点相关语句四、品读重点段，了解鲸的特点。1、精读课文，感受鲸之“大”。（1）从课文中找出能体现鲸大的句子。（2）找出课文在介绍鲸时运用的说明方法。2、默读课文，了解鲸的进化。（让学默读课文，完成填空。）3、自读自悟，感悟升华。师：请大家再来读读其它段落，看看课文还从哪些方面介绍了鲸，是用什么方法来说明鲸的这些特点，尝试着也用几个字来概括每段话的内容。你们队哪些内容最感兴趣，就反复读一读，然后组成学习小组，用你喜欢的方式与大家交流自己的理解和感受。（小组交流，教师巡视了解学生交流情况）学生交流（引导学生从鲸的进化、种类和生活习性几个方面来交流自己的理解和感受）教师顺势点拨要点。（1）引导学生用自己喜欢的方式体会课文内容的同时，学会概括每个自然段的主要内容。（2）学习表达。联系第一自然段的学习，进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。这里作者用了一个非常生动的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。（板书：打比方）4、体会课文用词的准确。（师相机出示相关句子）（1）徐鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔一点时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。（引导学生说一说：有没有“主要、必须、总是”这些词语，句子的意思有什么变化？自己从中受到什么启发？）五、拓展延伸，增强学生环保意思。1、让学生观看有关鲸遭受迫害的图
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