思想品德九年级第一单元教案.doc

思想品德九年级教案第一单元 在社会生活中承担责任教育目标【情感、态度、价值观】1.树立公平意识,积极参与良好的和作。2.树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。3.增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会，奉献社会，做一个负责任的公民。4.增强法律意识，遵纪守法，依法维护法律的权威。【能力】1.在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。2.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出性质选择。3.在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。【知识】1.了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。2.知道正义要求每一个人都要遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。3.知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，了解承担责任的代价和不承担责任的后果。4.知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。第一课 公平、正义人们永恒的追求第一框 我们向往公平一、教育目标：1知识目标： 了解公平的含义 为什么要维护公平？如何维护社会公平？ 2能力目标：（1）在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。3情感、态度、价值观目标：（1）树立公平意识，积极参与良好的合作。（2）维护社会公平，积极承担社会责任。二、教学重点、难点：1、合作公平、社会公平的含义，为什么要维护公平，应该如何维护公平是重点；2、公平的必要性的认识是难点；三、教学方法：教法：情景教学法、问题探究法学法:自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教学准备 教师：搜集近几年我国维护社会公平采取的措施。 学生：分组搜集学校生活中在合作方面不公平或公平的事例。五、教学过程：引言部分的讲解：在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。 并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。（一）、良好的合作需要公平通过课本P3P4材料分析，让同学们思考几个问题：1、为什么会产生公平或不公平感？（教师点拨）合作与利益关系，从中产生了利益分配的公平与不公平感。2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？在这里要抓住判断公平的标准是社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。否则就是不公平。 通过对教材P4P5的阅读分析让同学们理解讲究公平的必要性。联系前面的知识思考王某的做法对刘某是否公平？学生讨论，教师点拨：王某李某是好朋友，二人合作开店，王某在合作中，对自己应承担的责任承担的越来越少，而在合作中的获利并没有减少，按照公平的标准就是不公平的。那么，这种做法会导致什么结果呢？他们的合作就很难继续下去，必然导致失败。得出结论，良好的合作需要公平。在此可以举一些例子如：当今世界的谈判要双赢、外商投资也要照顾外商的利益、遵守国际交流的准则等。3、可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。另外，通过P5填一填的小活动交流，进一步认识合作公平的表现、要求和必要性。既然公平是必要的，那么维护公平有什么意义呢？所以就要学习下一个标题的内容了。（二）、公平有利于社会稳定 1、让同学们知道，除了在个人与个人合作公平外，还有社会公平。（1）什么是社会公平？含义，区别合作公平。它们主要是产生的具体途径不同。社会公平是社会为个人提供的权利、机会和利益中产生的。（2）认识我国社会公平的表现。见P6图片、P7材料填空部分，充分交流介绍在各方面的公平表现。（3）通过公平表现认识我国社会公平的现状。明确在我国社会主义制度下，人民当家作主，社会公平得到了基本实现；但在现阶段，由于种种原因都还存在着一些不公平现象。对此国家采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。 在这里要以正面教育为主，但也要正视不公平现象的存在。所以从另一个角度也说明了必须要维护社会公平。自然而然的引出下一个问题。2、维护公平有什么意义、重要性？（教师点拨）注意：这个意义要从个人与个的合作公平以及社会公平两个角度去分析。（三）、维护公平的途径和对我们的要求：（注：这是本课的落脚点）1、维护的途径有：一要靠国家政府的力量（制定公平的法律制度、行为规范，并且打击和制裁、纠正不公平现象和行为）；二要靠各种社会组织的力量（宣传、监督、履行）；三要靠每一位社会成员的努力，包括我们每一位青少年学生。2、对每一位公民的要求：必须树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵犯他人、集体和国家的利益等，这是对每一个社会成员的基本要求。完成填一填 说一说 的内容，增强责任意识，维护社会公平，维护社会稳定。 六、作业布置（见练习资料部分）七、教学反思能较好掌握公平的含义、表现、现状和意义，但对维护公平的途径和要求掌握不够好。有待提高。 第 二 课 时 第二框 为正义高歌一、教学目标：1、知识目标：（1）了解社会正义的重要性；（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现；（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。2、能力目标（1）通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准；（2）正确对待正义、非正义行为；3、情感、态度、价值观目标（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；（2）树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感；二、教学重点、难点：重点：正义非正义行为的含义标准；正义制度的含义、正义性的体现；如何做个有正义感的人？难点：正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用；认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位；三、教学方法：讲授法、交流讨论法、小活动的形式等。四、教具、教学手段：图片、收集的资料、小品的准备等五、教学过程：（一）分清生活中的正义和非正义行为首先，要认识我们为什么要维护社会正义这个问题，理解正义的重要性作用。在这里要强调两点一是，社会正义是我们共同的目标；还有实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。在这里可以利用书本的图片和材料引出讨论，引导到什么是正义行为、什么是非正义行为的认识上来。其次，认识什么是正义、非正义行为的问题，把握区分衡量的标准。第三、正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点：（1）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？这里可以让同学们看P9下面的几幅图片来说说。比如：大到道德、各种各样的法律，小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。（让学生列举、交流感受）（2）那么怎样的制度才是正义的呢？可以让学生讨论，以班级公约的制定为例如何才是对没一位同学都是公平的。而且通过这个讨论也就引出了正义制度对维护公平的意义所在。（3）理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定的正义制度，所以每个社会成员都必须遵守正义制度。所谓“法律面前人人平等”就是这一体现。第四、树立正确对待正义非正义行为的态度。教师可以提醒学生注意对不道德行为、违法行为、违纪行为会受到什么结果，分别交流，在交流中形成共识。既然，正义和非正义行为要受到不同的对待，那么作为一个正常的人我们该如何对待呢？就引出一个结论和要求那就是“要做一个有正义感的人”。（二）做一个有正义感的人1、从书上吕毅的选择开始分析问题：吕毅为什么还要投何雯的票？他在投票的时候考虑的是什么？从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该怎样做？从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。、3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之后有学生回答、交流。4、那么要使自己做的更好，更有正义感呢？那就是要不仅对自己要求好，还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭