第四套教育学考试题.doc

教育学期中考试题1、 判断题1、 斯普朗格认为教育是一种文化过程。 P4 （ ）2、 从教育活动空间，可以把教育划分为普通教育与职业教育。 P 8 （ ）3、 德国教育家赫尔巴特教育学的理论基础是心理学。 P16 （ ）？4、 孔子没有学过教育学也成为万世师表，因而学习教育学没什么价值。P11（） 5、 教育学就是教育经验的汇编。 P 5 （） 6、 当代中国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。（ 对 ） 答案71页 7、 美国实用主义教育家杜威提出了儿童中心论。（ 对 ） 答案105页 8、 经济要发展，教育要先行。 （ 对 ） 答案40页 9、 布鲁纳提出从发现中学习，其目的在于培养学生独立解决问题能力。（对 ） 答案18页10、 现代学校教育制度的类型有双轨制、单轨制和分支型学制.（对 ） 答案81页 二、单项选择题(每题有四个选项，请将正确的答案填在括号内。）1、 我国古代乃至世界上最早的一部教育专著是 （ A ）P12A 学记 B 论语C 大学 D 中庸2、 西方最早专门论述教育问题的著作是昆体良的 （ B ）P14A 论雄辩家 B 雄辩术原理C 理想国 D 爱弥儿3、 中世纪经院主义教育思想的奠基人是 （ C ）P14A 培根 B 西塞罗C 奥古斯丁 D 苏格拉底4、 赫尔巴特的教育主张被称为 （B ）P16A 现代教育派 B 传统教育派C 形势教育派 D 实质教育派5、 美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿属于 （A )P27 A 心理起源说 B 生物起源说 C 劳动起源说 D 神话起源说6、 人力资本理论的奠基人是美国经济学家 （ B ）网上查的 A 达林 B 舒尔茨C帕斯通 D 卡拉贝尔7、 教育功能从作用的对象看可分为 （ C ）360百科A 筛选功能与协调功能 B 正向功能与负向功能C 社会功能与个体功能 D 显性功能与隐性功能8、孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。是指教师的劳动具有 （ D ）P129A 创造性 B 复杂性C 长期性 D 示范性9、 最早强调把一切知识教给一切人的泛智教育提出者是 （ A ）P15A 夸美纽斯 B 孔子C 柏拉图 D 亚里斯多德10、 在教育中搞“一刀切”、“一锅煮”违背的个体身心发展规律是（ D ）P11611、 A 顺序性 B 阶段性C 不平衡性 D 个别差异性11、 吸纳杜威教育思想，提出生活教育理论的是我国著名教育家 （ C ）网上查 A 蔡元培 B 杨贤江C 陶行知 D 布鲁纳12、教师通过指导学生阅读教科书和参考书来掌握知识的教学方法是 （ A ）P188 A 读书指导法 B 讲授法C 讨论法 D 情境教学法13、 在我国教学组织的特殊形式是 （ C ） A 复式教学 B 现场教学C 课堂教学 D 个别教学14、对教学活动预期所要达到的结果的规划属于 （ D ）P194A 教学策略设计 B 教学内容设计C 教学时间设计 D 教学目标设计15、 认为教学过程的本是培养人，促进学生全面发展的过程属于 （ B ）P183A 特殊认识说 B 发展说C 实践说 D 多本质说三、名词解释题1、实验教育学:p16 是19世纪末20世纪初产生德国，随后在欧美一些国家发展的以教育实验为标志的教育思想流派。2、学校教育制度：p80 学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。它规定了学校的性质、培养目标、教育任务、入学条件、修业年限、就业方向及他们之间的相互衔接关系。3、教师学习共同体：p142 是学习者及助学者（教师、专家、辅导员等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流、分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在共同体成员之间形成了相互影响，相互促进的人际关系。4、课程资源：p154 指有利于实现课程目标的一切因素。根据空间分布不同，可分为校内课程资源和校外课程资源。5、遗传素质：（来自网络） 是指从父母先代继承下来的、与生俱有的生理解剖特点。也是指个体从祖先那里获得的一些天赋的特征。是个体发展的物质基础和前提，其差异性对人的身心发展的个性特点有一定影响。但其影响也是有限的，遗传素质对人的发展不起决定作用，后天的教育和环境的影响作用更大。四、简答题1、列举夸美纽斯对教育作出的主要贡献。（晓翠）答：夸美纽斯 （Comenius）1. 大教学论是近代最早的，系统、完整的教育专著2. 首次提出普及初等教育并论证了班级授课制度。3. 提出著名的“自然适应性原则”，主张建立适合儿童天性的学校教育制度。4. 泛智教育思想：把一切事物教给一切人类的全部艺术。来源：综合课本第15页和课件第12张ppt2、当代具有影响的儿童发展理论流派有哪些？P35答：（1）、自然成熟理论 （2）、环境学习理论 （3）、精神分析理论 （4）、文化历史理论 （5）、认识发展理论3、我国教育目的的精神实质是什么？P74答：1、坚持社会主义的方向性社会主义方向性是我国教育目最基本的精神。维护社会主义利益，为社会主义建设服务，一直是我国教育目的的根本所在。2、 坚持培养劳动者坚持培养为社会主义建设服务的劳动者，是我国教育目一贯坚持的另一个基本点。3、 坚持人的全面发展人的全面发展是我国教育目的中心内容。（1） 德育：即培养人的思想道德教育。在我国 全面发展教育中，德育保障人才培养的社会主义方向性，历来放在首要位置。（2） 智育：是指向学生传授科学系统知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。（3） 体育：是指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们的体质，发展他们身体素质和运动能力的教育。（4） 美育：就是审美教育，又称美感教育，即培养学生正确的审美观点，是运动自然美、社会生活美去培养学生感受美、鉴赏美的能力的教育。五、辨析题1、教育只有正向功能，没有方向功能。这种观点对吗？为什么？（网上）答：这个观点是错误的。教育功能不仅有正向功能，也有负向功能。因为首先应当明确，功能本来就是一个中性的概念，它泛指构成社会系统的要素对系统的维持与发展所产生的一切作用或影响。既然是作用，那么就可能是促进作用，也可能是阻碍作用；既然是影响，则既包括积极影响，也包括消极影响，即教育能指引着学生身心健康发展，但在一定程度上也扼杀了某方面的潜能与发展。那么，教育的负向功能的表现有：传授保守的文化传统；造成唯科学主义思维模式；强化种族中心主义；阻碍社会经济发展。例如，当前应试教育对学生发展的危害甚多，主要表现有：1、身心健康伤害2、创造性受到扼杀3、生命发展遭受摧残等等。所以说，教育功能不仅有正向功能，也有负向功能，这个观点是片面的。2、教育学对教师有用，对家长没有什么价值。这种观点正确吗？为什么？（课本第23页）答：这个观点是错误的。因为学习教育学不仅是成为合格教师的必要前提，也有助于成为好家长。教育是家庭、学校和社会的共同责任，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子接受教育的第一个场所。学习教育学有助于成为合格的家长，有助于提高家庭教育质量。学习教育学可以帮助家长树立现代教育观念，改善教育方法，提高教育效果，为孩子的成长创造良好的家庭教育环境。六、论述题2、请联系中国教育公平方面存在的问题并提出应实现中国教育公平的几点建议。P98进入21世纪以来，我国教育公平出现了新的问题，主要有以下几点：如何进一步的提升农村地区基础教育的质量；城市义务教育阶段越演越烈的“择校”、考试、竞赛热，严重损害了教育的公益性；在我国城乡基本实现免费义务教育后，城市农民工子女皎月问题成为当前保障教育公平的重点和难点之一；高等教育入学机会问题；高考舞弊和招生腐败问题；学前教育、特殊教育等的薄弱与落后，成为教育发