贾家山小学二年级语文10.11.12导学案.doc

附件4： 通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 张雪燕 学区（校）审核： 姚锦坤 中心教研组审核： 局领导审核： 课题丁丁冬冬学识字二课型新授课总课时3课时第1课时授课人教学内容P61_62教学目标1、初步了解汉字的起源及演变过程，欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字的情感。2、认识、会写本课的生字，交流、总结识字步骤和方法。教学重点学会本课部分生字、词语、教学难点了解汉字的演变过程，掌握识字方法教学资源多媒体课件，“马字的由来，生字卡片教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向1、 丁丁冬冬给大家带来了几幅图画，你能根据图画猜字吗？2、 能告诉大家你是怎么猜到的吗？3、 再来看看，这些汉字现在怎么写？4、 现在使用的汉字是怎样从古文字演变而来的呢？我们来学习课文汉字。学生猜字。自由发言引领自学（1） 自学 创设情境，激发兴趣。1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！（2） 诵读:正确读文，互检互查。以掌握的识字方法独立自学。读出本课自己画出的生字，同学帮助自己检查。探究展示（三）交流理解内容，拓展知识。1、读文，师：参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？2、你知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字博物馆”学习。向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。引导点拨四）写字以人为本，激发写字兴趣。1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？2、巩固识字，正确书写。3、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。观察老师范写过程，认真书写。训练达标（五）练习1、找朋友2、本课的生字里，哪几个字能组合成词？总结反思汉字不仅是我们学习文化知识的工具，也是一门高深的艺术，就是我们常常说的书法艺术。板书设计汉字甲骨文金文小篆隶书楷体字简化字课后反思附件4： 通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 张雪燕 学区（校）审核: 姚锦坤 中心教研组审核： 局领导审核： 课题丁丁冬冬学识字二课型新授课总课时3课时第2课时授课人教学内容P63教学目标1、 概括、复习独立识字的方法；学习猜字谜、编字谜；2、 独立认识汉字14个，会写11个3、 激发学生的 识字兴趣，调动学习积极性教学重点概括、复习独立识字的方法教学难点学习猜字谜、编字谜；教学资源字谜、生字卡片教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向揭示课题：识字方法交流会引领自学交流识字方法，学习独立识字1、 认字音。（猜一猜、问一问、查一查）2、 记字形。（编顺口溜、字谜，形近字记忆，形声字记忆）（在独立识字中，要问问自己“我是怎么记住这个字的”。）3、 写字。（1） 全班讨论：写字时应注意什么？（2） 学生观察“需、标准、简、容易”这六个字在田字格中的位置。（3） 展示4、 用字。（不会用字就等于没有真正学会字，可以通过组词、搭配词语、造句等形式帮助自己理解生字。）猜猜这个字读什么，依据是什么？讨论记字形的方法。小组交流记忆以上出示的字。学生自由发表见解练习书写。评评学生的作业。分别给以上六个字组词探究展示3、 游戏：猜谜闯关1、 第一关：小组交流记忆记忆“慧”字的方法。2、 第二关：小组讨论解字谜：一边绿一边红，红的怕水，绿的怕虫。3、 第三关：独立猜字谜4、 第四关：自由猜字谜小组讨论汇报交流学生猜，并说明理由编字谜训练达标1、 找一些生字，和小伙伴比赛谁记得快，记得牢。2、 继续收集字谜或自编字谜，来一次家庭猜字谜比赛。总结反思回顾识字方法。学生自由发言。板书设计课后反思附件4： 通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 张雪燕 学区（校）审核： 姚锦坤 中心教研组审核： 局领导审核： 课题丁丁冬冬学识字课型新授课总课时3课时第3课时授课人教学内容P64_65教学目标1、 认识，学会书写生字。2、 能正确流利的读文章，理解文章。3、 通过猜字谜活动激发学生对祖国文字的热爱。教学重点概括、复习独立识字的方法教学难点学习猜字谜、编字谜教学资源字谜、生字卡片教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向1、 谈话导入，激发学生兴趣今天老师带来了一个比较难的谜语故事，看看你们能不能猜出来。举例讲讲你是怎么把字谜猜出来的。引领自学2、 初读课文，交流识字方法1、 提出课文要求。2、 小组交流识字方法。3、 全班汇报交流识字方法，解决难识的字。4、 指名分角色朗读课文。读文，画出不认识的生字，运用自己喜欢的识字方法，记住字形，读准字音。学生针对字音评读，纠正字音。探究展示3、 朗读课文，加深理解。1、 再次默读。2、 思考：读完这个故事，你猜出谜底是什么了吗？3、 结合上下文理解“不甘落后”、“才思敏捷”4、 指导学生有感情地朗读。5、 让学生排演课本剧。找一找不懂的地方。学生猜出谜底，说说自己的想法。用不甘落后说一句话。找找从哪看出唐伯虎才思敏捷。朗读排演。引导点拨4、 拓展学习，发展能力1、 让学生为“口”字编谜语。要求：谜底必须是口字，至少有“一有一无”两句话，有什么，没什么，要能对上。2、 为其他字编字谜，评选班里的“谜语大王”。 学生自由编谜语全班交流汇报交流训练达标书写生字，新词。总结反思我们祖国的汉字丰富，有趣，一个字表示一个意思甚至几个意思，需要我们细细赏读。学生谈收获板书设计一个字 课后反思附件4： 通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 张雪燕 学区（校）审核： 张鹏飞 中心教研组审核： 局领导审核： 课题瀑布课型新授总课时2课时第1课时授课人教学内容课本第6667页。教学目标1、学会本课的生字，正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解曹冲称象的办法。3、教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。教学重点初步理解课文内容。教学难点曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。教学资源课件教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向今天我们学习一篇新课文称象（板书课题），“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？过渡：通过学习课文我们寻找答案。生自由发言引领自学1.自由读，了解课文内容。2.勾画出本课的生字新词。3.分组查字典，联系上下文理解字义。4分段朗读，纠正字音，分析字形。自由读课文，通过各种方式读准字音，读通句子并理解词义。指名朗读，相互评价正音探究展示（1）比较“称”和“秤”字音（2）“曹”和“线”的笔画笔顺。（3）“块、议论、砍、沉至”等字利用熟字识记。小组交流字形辨析全班反馈引导点拨1自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？2学习课文第一段。（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（2）思考：人家送给曹操一头大象，他心情怎样？是怎样做的？3学习第二段。（1）指名读第2段，思考并回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（2）读第1句，看图回答：从哪地方看出象又高又大？理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思，具体认识象的高大。（3）读第2句话，举例说说“议论”的意思，再回答：从官员们议论的话里你知道了什么？（4）朗读第2段。读课文，感知主要内指名回答指名读，思考回答边读边思考理解读第二句话，体会官员们的疑问学生朗读再读这句话，读出官员们疑问语气。（象很重，官员们很想知道象有多重）。训练达标1、引导自由识记生字。2、在小组内用生字组词，看谁组得多。自由识记生字。小组活动 总结反思1、教师小结。2、布置作业。（1）熟读课文。（2）识记生字。板书设计称象 课后反思附件4： 通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 张雪燕 学区（校）审核： 张鹏飞 中心教研组审核： 局领导审核： 课题瀑布课型新授总课时2课时第2课时授课人教学内容课本第7475页。教学目标1、理解课文内容，了解曹冲称象的办法。2、平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。教学重点曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。教学难点培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。教学资源课件教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向1、复习词语。2、朗读全文。学生听写词语，朗读全文引领自学引导学生快速浏览课文，思考曹冲称象的办法。小组交流探究展示1、细读课文，说说曹冲分步称象的办法。2、引导全班交流。第一步：把大象赶到大船上，看船身下沉多少沿水面在船舷上画一条线。第二步：把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。第三步：称一称船上的石头。着重理解石头可以一部分一部分地称。第四步：知道石头有多重，就知道大象有多重。着重理解知道石头的总重量就等于知道大象的重量，因为石头和大象使船下沉的深度是一样的。指名回答，其他学生评价全班进行交流引导点拨1、朗读第5段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？2、曹冲是怎样想出称象的办法的？（1）曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？（2）曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了什么？3、小结。朗读思考小组内讨论，个别反馈训练达标1、自由读，