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珍珠鸟教案一 导入鸟是大自然的精灵，是我们人类的亲密朋友，试想清晨被清脆悦耳的鸟鸣唤醒，这是多么美好的事情。今天我们要学习的课文就是以一种鸟名作为课题，题目叫珍珠鸟（板书课题）二 介绍作者(PPT出示)冯骥才既是一个作家又是一个画家，他曾经养过鸟，他和鸟之间有着怎样的关系呢？今天我们就一起来学习这篇课文。三 检查预习师：1.你们都预习了课文，文中的这些生字词能读准吗？（指名读生字词）2.文中的珍珠鸟给你留下了怎样的印象？四细读画面感悟“信赖”通过你们的描述，老师知道了珍珠鸟由怕人变得信赖人，那么我是这样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的呢？接下来我们就一起深入到课文的字里行间去寻找答案。生交流句子：句子1.我把它挂在窗前，那儿还有一大盆异常茂密的吊兰格外自在了。句子2.我很少扒开叶曼瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。句子3.我呢，绝不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。师：是啊，对待这种怕人的鸟，作者先是给予它们精心的照料与体贴，既然怕人，作者就处处小心不去惊动它们，这样它们便安心地生儿育女了，瞧，这是它们的雏儿。长得多像它们的父母啊！（生读写小珍珠鸟的句子）师：这小珍珠鸟啊，不但长得像它们的父母，也和它们的父母一样生性怕人，这怕人的鸟儿又是怎样一步一步走进作者的呢？请同学们将目光聚焦到这些句子。起先，这小家伙在笼子四周活动时在屋里飞来飞去落到我的小桌上蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶用那小红嘴啄我正在写字的笔尖生：在文中找出作者的表现，情景表演对读感悟作者的不管，不伤害，不动声色换来的珍珠鸟的完全放心。五 探究缘由，感悟境界1. 画面重现：于是，无数的惊喜与幸福都定格在了这样的画面里（多媒体出示课文图片及文字）2. 想象说话：用心看课文的插图，小家伙竟趴在我的肩头睡着了!此时小鸟把我的肩膀当做了什么？3. 此时此刻，在作者的眼里，鸟是幸福的，人也是幸福的。这是多么美好的画面，你能给书上的插图配个好听的名字吗？六 再品画面，拓展延伸1：多么温馨的画面，看着这可爱的小家伙，作者笔尖一动，流泻下一时的感受信赖，往往创造出美好的境界。(多种形式引读这句话)2.你有过和动物相处的经历吗？在你看来，要想在人与动物之间创造出这种美好的境界，我们应该做些什么？那么，要想在人与人之间创造出这种美好的境界，我们又该做些什么？3.欣赏画面感悟信赖（PPT播放视频）七我会写看完这些感人的画面，此刻我相信大家一定对信赖又有了更深刻的理解，请你拿起手中的笔把你对信赖的一点感悟一点体会写下来。七 对比阅读同学们，通过这节课的学习，让我们明白了人与动物的相处之道，也让我们知道
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