2012年高考物理试题对教学的指导意义.doc

2012年高考物理试题对教学的指导意义陕西省宝鸡市陈仓高级中学王晓利一、试题情况选择题难度不是很大，计算量也不是很大，14题考查了物理学史及基本概念，比较简单，这与2010年的14题类似。15题、16题、分别考查了平抛运动、物体平衡等基本问题和基本概念，也比较简单。17题考查了交流电和变压器的基本原理，没有多大的变化，计算量适中。18题考查了电荷在复合场（电场和重力场）中的运动，难度较前几个题稍微增加，考查知识点较多：涉及力和运动的关系、匀变速直线运动、动能定理、电势能及能量守恒定律。19题和20题包括实验题23题都考查了电磁感应现象。今年试题加大了电磁感应现象的考查，其中19题考查了导体切割磁感线产生电动势和法拉第电磁感应定律，计算量一般。20题主要考查了楞次定律以及电磁感应现象的图像问题，这也是平常练习中常见题，似曾相识。21题从知识点上看考查了万有引力定律，还考查了等效的思想及一定的数学计算能力，学生可能感到有点闷、与平常的万有引力定律及天体的运动的试题不一样，有点难度，但也可以用极限法排除2个选项。 实验题22题是基本仪器的使用和读数，属于常规题。实验题23题形式有点出乎意料，没有想到是个复合实验题：包括力学、电学，并且还考查了电磁感应。但还是主干知识，难度也不大。 计算题24题考查了物体的平衡，力的合成与分解或正交分解，第2问考查了摩擦角及数学的临界问题，学生不容易理解而失分，但也是一经典题型的翻版创新，即自锁问题。计算题25题为压轴题，历年如此，重点考查了带电粒子在磁场中的匀速圆周运动及电场中的类平抛，这两个知识点在平常的练习中见的很多：包括圆的、三角形的几何知识、类平抛的两个方向的运动等知识。相比往年难度没有增加。 选修题的题型没有变化，难度也不大，选项的设置与往年没有多大变化，属于常规题型，也是学生得分的试题。二、试题特点2012年的高考题从整体上看：稳中有变，难度适中。考查的知识点比着往年功和能、机械能较少。但力学和电磁学仍是主要内容，并且电磁学、电磁感应比往年有增加，二者占了总分的大约85%以上。 题型、题量和试卷结构符合考试大纲要求，保持了新课标卷的一贯稳定特点。物理试卷总分110分，其中必考题95分，选考题15分。试题涉及到的各部分内容，与考试大纲中的范围一致，没有超出考试大纲范围的试题，全卷无偏题、怪题和特难题。突出主干，注重基础，强调学生的学科基本能力的考查。注重经典物理模型、物理思想方法考查，STS气 实验题有新意，着重考查物理实验思想和基本实验素质体现了新课标理念中知识和技能、过程与方法、态度情感与价值观的考查。选考题难度均衡三、对物理教学的指导意义1注重基础，培养能力在高考中，学生因对基本概念和基本规律的理解不透而失分的现象是很普遍的（即使是尖子生也如此），试卷中有很多题目源于教材或经典物理模型的试题，它向我们传递出的信息是“以本为本，以钢为纲”，而不是脱离教材和基础知识去题海中遨游。大纲要求学生的五种能力一定要在充分理解基本概念和基本规律的基础上去形成，第一轮复习的主攻方向是把力量放在提高经典的中低档题的正确率上，要弄清知识的来龙去脉，提高学生的基本技能，不要过多地追求那些新题，难题。只有第一轮复习的基础牢靠，以后二、三轮复习的发展提高才有保障。2加强研究，提高教学的针对性认真研究高考考试说明及近几年的新课标高考物理试卷，努力把握住高考命题的特点和规律，把握命题的重点、难点和热点，在全面复习的基础上突出物理学科的主干知识，每节课的复习都要有适当目标，课后训练题要精选，少做或不做无用功、负功，提高复习的针对性。3培养学生良好的审题习惯审题的重要性学生都很清楚，审题是解题的第一步，只有看清楚才能做得对。但是在历次考试中学生由于审题不清失分的现象比比皆是。在复习过程中一定要花大力气解决学生中普遍存在的“审题不细，粗心大意”的问题。在教学过程中要引导学生给一个复杂的多过程问题划分段落，按过程发生的时间、空间顺序有程序地把一个复杂问题转化成若干个有联系的简单问题进行分析。审题过程中要做到“眼看、嘴读、手画、脑思”，要特别关注关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除、临界状态的分析，要养成画示意图的习惯，即建立一个完整的情境模型。教学过程中切不可为了节省时间审题过程由教师代劳，实际上，审题能力提高恰恰需要学生花时间去体会的，教师的代劳恰恰使学生失去了矫正不良审题习惯和养成良好审题习惯的机会，其结果就是造成学生经常讲的“听得懂、做不来”。可让学生自己读题，说提，再解题。4重视解题的规范化训练解题不规范，这是造成失分的重要原因之一。“把会做的题做对，把做对的题写清楚，”是获得高分的制胜法宝。在解题训练时严格要求学生做好两点；(1)“必要的文字说明”一定要简洁，如设定题目中未给的物理量、说明方程的研究对象或者所描述的过程即说明这是关于“谁”的或“哪个过程”的方程、说明列式依据、说明计算结果正、负的意义，说明矢量的方向。没有文字说明或长篇大论的叙述都是有害的。文字说明不但能引领我们的思路，有时还是得分手段。（2）分步解答、及时收获，一定要杜绝不良的公式堆积式解题习惯。注重基本方程的书写以及联力方程的求解，尤其是文字解的表达。列方程时一定要分步，不要写几个方程的综合式，把鸡蛋都放在一个篮子里。在列出方程后，如果能求得一个阶段性的结果，就及时写出来，及时收获成果。当然，要引导学生明白什么该写，什么不该写，要写的是分步方程和重要的中间结论，具体的运算过程不要写，不要把试卷答题卡当作草稿纸。5加强数值运算和推理的基本训练，要求准确快捷在考试中，学生由于运算失误丢分非常严重，“一看就会，一做就错”严重影响学生的高考成绩。在教学中，切不可把方程列出后就省略运算过程，把答案直接告诉学生，一定要加强运算训练，让学生自己算出来。要知道，学生解题能力（含审题）的提高不是教师可以取代的，一定要学生自己去训练，去体会才会有成效。6抓住典型问题和经典物理模型，突破复习难点高考命题中并不回避基本方法含量较高的一些典型问题和经典物理模型，高考能在同一个模型（或知识点）上反复命题，说明这些因此是物理高考中的重点、热点问题，而且典型问题的解决最能反映学生的物理思维品质。这些典型问题和经典物理模型有：平衡问题、物体做直线（曲线）运动的条件、打点计时器的纸带问题、传送带问题、连接体问题、（分离条件）、竖直平面里的圆周运动问题、万有引力与航天中的几个模型、电场中等势面与电场线问题、带电粒子在电场中运动问题、带电粒子在有界磁场中的运动问题、导体棒切割磁感线问题、电路动态分析问题、弹簧模型、板块模型、速度选择器、磁流体发电机等。7重视物理实验复习实验复习的重点是基本仪器的使用、实验原理和基本试验方法、实验方案的确定、实验器材的选择、实验步骤与实验操作技能、实验数据的处理方法、实验结果的误差分析（系统误差和偶然误差）、简单的实验设计。实验复习时要突出基本原理和方法的理解与掌握，因为这是分析实验中其他问题的基础。8重纠错，重反思，做好错题分析查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。在某种程度上说比全面复习更重要。练习和考试中反复出错的习题反映的就是学生知识上的欠缺和漏洞，老师和学生都要记下来，在以后的命题中老是要有针对性地找几个同类题，让同学再次训练，进行巩固提高。同学的错题本不应该只是试卷集或错题摘录，应该利用