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议论文论据分析法之正反对比法导学案谭婉楠【学情探究】1、语言衔接不太自然2、说理比较肤浅啰嗦3、内容不够充实4、辩证思维比较稀缺5、缺少相关素材积累【学习目标】1、了解议论文对比论证法的效果作用。2、掌握对比论证法运用原则。3、培养良好的思维品质。4、升格练习。一、课前预习1、感知概念：对比论证 2、知识重温：我们学过的课文，哪些内容运用到了对比论证法？有怎样的效果呢？ 3、赏析作文范文煞戏说歪风，护历史正源中的对比论证运用。 二、课中导学1、自主分析文段让纪念闪耀理性光芒（自由讨论），感知对比论证法在文段中的运用。二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜。同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得世人的尊敬。而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉 。 2、赏析以下文段，区别“纵比”和“横比”。孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。 3、请大家试着运用对比论证的方法，为作文片段升格。请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。 观点：生于忧患，死于安乐两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。而另一粒种子说到：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到岩石；我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘心呆在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。写作提示：1、准确理解文段中的文字。 2、补写中体现对比论证的原则。 三、课后研学请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证文字，使观点得到论据的支撑。观点：凡事在“为”彭端淑在为学中讲了这样一个故事：四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚
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