九年级下数学全册备课-表格.doc

教学计划（学期备课）课程标准对本学期教材的要求教材数学（初中九年级下）是依据义务教育阶段数学课程标准为我国初中学生提供的一套实验教材中的第六册，从学生所熟悉的情景入手，呈现一些最基本的较丰富的数学内容，从学生熟悉的知识，引入数学知识，从多方位引导和启发学生的思考，实践和探索提供了一个充分的展示和应用数学能力的机会，这本教科书以及基本的教材和配套的教学资源全套共分六册，本册教科书每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言，可供学生预习用，正文中设置了“思考”，“探究”，“归纳”等栏目，本教材有一定的综合性，实践性，开放性，对培养学生的兴趣和能力有大的作用。义务教育阶段的初中数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 在九年级下数学教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及分析问题和解决问题的能力。促使各类学生的数学成绩都得到相应的提高教材分析该教材体现义务教育的普及性，基础性和发展性，能面向全体学生，是每个人都能获得现代化必须得基本的数学知识和技能，是学生得到不同程度的发展，该教材注重体现学生主动学习的过程，一学生发展为本，让学生亲身参与活动，进行探索和发现，以学生自己的体验获取知识的与技能，i教材体现了我国数学教育的优良传统，实验基础与现代性的统一，努力提高学生的创新精神和实践能力，该教材体现现代信息社会精神，通过适当引入信息技术帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路，使学生的思维得到发展。二次函数这一章，使学生们掌握函数的图像和性质，然后探讨函数和一元二次方程的关系，最后通过设置探究栏目对二次函数的应用。相似这一章，发现相似多边形对应角相等，对应边的比相等的性质，主要学习相似三角形的判定方法以及周长面积和相似比的关系，还根据实际情况，选择一些实际问题，引导学生加以用相似的知识解决，提高他们应用知识解决问题的能力。锐角三角函数这一章，了解三角函数的概念以及利用锐角三角函数解直角三角形理解直角三角形中边角之间的关系，进而解决实际问题。投影与视图这一章包括投影，平行投影，中心投影，正投影等概念成像规律，视图，三视图等概念，制作立体模型，这是由三视图转化为三维立体模型的实践活动。教学目标知识与技能1、使学生理解二次函数的概念，图像和性质，以及根据这些知识解决实际问题，理解二次函数和一元二次方程的关系。二次函数的应用题，以及在图像中获取知识。2、熟练地掌握相似的性质和判定，并能用判定证明两个三角形相似。根据相似三角形的性质解决生活中的实际问题。3、理解三角函数的概念，以及利用锐角三角函数解直角三角形，了解直角三角形中边角之间的关系，进而解决生活中的实际问题。4、了解投影，平行投影，中心投影，正投影等概念成像规律，视图，三视图等概念，制作立体模型，这是由三视图转化为三维立体模型的实践活动。过程与方法通过具体情境来推导出图形的概念、性质等，培养学生观察、分析、归纳、总结规律的能力；利用图形的概念、性质、判定等知识把未知问题转化为已知问题，培养学生的转化思维；通过对问题的说理和简单推理，养成言之有据的习惯；能对实数进行简单的四则运算；通过寻找确定点的位置，发展初步的空间观念；通过学习用坐标表示点的位置，渗透数形结合思想，发展学生的应用意识；通过反思一元二次方程应用于实际的过程（由实际问题中的数量关系，经“逐步抽象”到建立方程组（实现数学化），由方程组的解再到实际问题的答案），体会数学模型应用于实际的基本步骤。设置情境让学生经历知识的形成过程。在教学过程中重点是转变学生的学习方式，在课堂上充分体现自主合作探究的学习方式，通过学生的亲身体验得到结论，通过学生的动手操作，让学生得到成功的喜悦。情感态度价值观通过生生合作探究、师生互动探究，使学生初步形成积极参与数学活动并与他人合作交流的意识，激发学生学习图形与几何的兴趣；通过学习过程中的感受和体会，培养学生合作精神和积极参与、勤于思考、勇于创新的意识，让每个学生都获得自己力所能及的数学知识，增强学生的自信心；通过反思消元法，进一步强化数学中的化归思想，学会如何归纳知识，反思自己的学习过程；初步认识一元二次方程的应用价值，发展学生分析、解决问题的能力；通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度，特别是通过探索函数的实际问题和一元二次方程的关系，进一步体会它们是解决实际问题的数学模型的思想。教学重点1、二次函数的图像和性质，会根据公式确定图像的顶点和对称轴，会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解，然后探讨函数和一元二次方程的关系；并能根据图像解决函数问题以及实际问题的应用。2、相似多边形对应角相等，对应边的比相等的性质，主要学习相似三角形的判定方法以及周长面积和相似比的关系；了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小，在同一直角坐标系中感受位似变换后的点的坐标的变化。3、三角函数的概念以及利用锐角三角函数解直角三角形理解直角三角形中边角之间的关系；会用勾股定理。直角三角形的两个锐角互余，以及锐角三角函数解直角三角形，并会用解直角三角形有关的知识解决实际问题4、投影，平行投影，中心投影，正投影等概念成像规律，视图，三视图等概念，制作立体模型。通过讨论简单立体图形与它的三视图的相互转化，是学生经历画图，识图等的过程，分析立体图形和平面图形之间的联系，提高空间想象能力。教学难点1、二次函数的表达式、图像和性质。2、会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解，然后探讨函数和一元二次方程的关系。3、然后探讨函数和一元二次方程的关系，最后通过设置探究栏目对二次函数的应用。4、相似多边形对应角相等，对应边的比相等的性质，主要学习相似三角形的判定方法以及周长面积和相似比的关系。5、还根据实际情况，选择一些实际问题，引导学生加以用相似的知识解决，提高他们应用知识解决问题的能力。6、会用勾股定理。直角三角形的两个锐角互余，以及锐角三角函数解直角三角形，并会用解直角三角形有关的知识解决实际问题。7、三角函数的概念以及利用锐角三角函数解直角三角形理解直角三角形中边角之间的关系，进而解决实际问题；8、锐角三角函数解直角三角形，并会用解直角三角形有关的知识解决实际问题。9、投影，平行投影，中心投影，正投影等概念成像规律，视图，三视图等概念，制作立体模型，这是由三视图转化为三维立体模型的实践活动，是学生经历画图，识图等的过程。10、分析立体图形和平面图形之间的联系，提高空间想象能力。学生情况分析九年级二班和四班从总体情况来看，学生学习数学的积极性比较高，学生通过上学期的学习，计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，通过教育教学培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃。数学学习具有比其它学科更加困难，更需要付出艰苦努力，要求有更坚强的毅力和耐心。但学困生往往下定决心要好好学习，没多久就会被各种欲望而代替，使学习心思无法集中在学习上。学习气氛不太浓厚，九年级二班比九年级一班平均水平稍好一些，大部分同学能主动学习，上课能认真听讲，优秀学生多于四班，九年级四班学生的积极性不高，优秀生比较少，中等水平的人数多于二班，学困生和二班差不多一样，还有部分学生脑子聪明但不自觉学习，课堂表现一班，两个班中下等的学生自控能力较差，学习不自觉，不认真，得过且过，没有理想和目标。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好.奋斗的目标及措施：1、努力做好备批授辅测的工作，在教学中努力寻找较好的教学方法，因材施教，让所有学生得到尊重和提高。2、通过本学期最后的冲刺使这两个班的数学成绩在中考中达到全县第三名，增加优秀学生人数，减少学困生的人数。课时划分课时划分： 第二十七章 相似三角形 13课时第二十八章 锐角三角函数 10课时 第二十九章 投影与视图 5课时专题复习 40课时培 优 辅 差 计 划优 等 生在素质教育的今天，辅优转差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的辅优转差工作更具成效：培优重在拔尖，辅差重在提高，人无完人，每一个人都不是最优秀的，对优等生的培养有以下几点：1、加强思想认识:要消除其心理上我永远是最棒的自负心理，要引导她认识“天外有天，人外有人”的道理。就以上案例中所发生的事，.应从自身找原因，找差距，以便今后努力，而不应一味找借口，这样自己永远没进步。 2、培养学生正确对待挫折的态度:平常特意让他们做许多事，当他们遇困难时能主动找人帮忙解决，特别是别的同学遇到困难时，让他们主动去帮忙，让他们学会和同学和睦相处等等。让其明白社会中的人是息息相关的，而不是孤立存在的。 3、培养集体观念: 在一个班集体中，优秀生应发挥很重要的作用，教育他们在遇到特殊情况时要调节好自己，安慰身边的同学，增进班级间的友谊。4、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。 5、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。6、打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。7、培养学生形成良好的学风有重要影响。8、进行思想和心里教育，在每周的星期二、四午休活动定期对优等生进行心理教育。9、及时对他们补充知识，扩展他们的知识视野，在学习过程中大胆地进行探究和创新。培 优 辅 差 计 划学 困 生学生成绩差的原因是多方面的，第一是他们智力发展水平低，观察抽象、分析能力较差。第二是他们非智力因素方面也表现较差，求知欲低，学习信心不足，对数学学习态度不端正，没有兴趣。要做好转化学困生的学习的工作，教师必须深入了解他们落后的原因，针对他们的实际情况，从发展学困生的智力与非智力因素方面下功夫，有计划地介绍适应他们的学习方法，并从每个学习环节中做一系列的学法指导工作。 数学学习具有比其它学科更加困难，更需要付出艰苦努力，要求有更坚强的毅力和耐心。但学困生往往下定决心要好好学习，没多久就会被各种欲望而代替，使学习心思无法集中在学习上。注意力不集中，记忆力差，想象力贫乏，使学困生付出与优生同等代价时，仍然难以将学习数学搞上去的真正原因。背同样一段数学法则，优生一两遍，学困生可能十多遍也无法记住，每遇到这样的情况，学困生会认为自己“天生就笨”的想法，从而放弃学习。此时，教师应该讲清楚，记忆需要方法，记忆能力也是通过锻炼获得的，有程序的训练有可能将一个“笨孩子”立即变得聪明起来。只要学困生也能够迅速记住所学教材的内容，那么他的学习状况就会很快转变过来，对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好.所以对学困生做好以下几点的辅导：1、激发他们学习的兴趣，培养他们的自信心，及时发现他们的优点，及时的鼓励和表扬他们，对于他们的缺点给予帮助和解决。2、后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。3、当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统