七律长征教案.doc

长征教案学 科语文年级五年执 教人王艳丽课 题25. 长征课 型 新授课教学目标1.认识3个生字。2.有感情地朗读课文。3.理解诗句意思，感受毛泽东及其工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点通过对诗句的理解，感受工农红军战胜艰难险阻的大无畏精神和取得胜利后无比喜悦的心情。领略毛泽东作为诗人的豪迈和作为一代伟人的博大胸怀。教学难点理解二、三句诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。教 具多媒体课件教 学 环 节 设 计教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图一了解作者2 初读课文，解决字词障碍。3 理解诗句，体会思想。1.多媒体出示毛泽东的图片，说说你对他的了解。1. 揭示课题，今天我们来学习第25课，这是毛泽东写的一首诗，看了课题你有什么疑问？2.请同学们出声读课文，读准每个字的字音。3.课文读完了，课文中的生字、词语你读正确吗？4.这些词语中哪个词语你还不理解？1.你想了解全诗的意思吗？我们来齐读一遍诗，边读边想象诗中描绘的画面。2.谁再来展示一下你的朗读？其他同学边听读边想每句诗的意思。3.你能说说每行诗的意思吗？和你的同桌交流一下好吗？4.为了让我们更好的理解全诗，下面我们图文对照来理解每行诗的意思。5.同学们在理解诗句的过程中为红军的壮举感叹着，此时此刻你想说点什么？6.毛泽东及工农红军那大无畏的精神和豪迈的气概深深的感染着我们。你能读出对他们的敬佩之意吗？引导学生进一步去了解伟人毛泽东。导入课题。板书课题。提问，引导学生了解“七律”和“长征”。引导读文，巡视。引导认读生字词。引导学生利用各种方法来理解词语。引导齐读。引导学生正确朗读。巡视交流情景，对认真交流的孩子给予鼓励。播放多媒体，图文结合引导学生理解全诗的意思。引导学生抒发自己的情感，体会全诗的思想感情。引导学生有感情的朗读。把搜集的有关毛泽东的资料内化成自己的语言，向同学们介绍。齐读课题。汇报有关“七律”和“长征”的资料。出声读课文，读准每个字音。认读字词。学生利用各种方法来理解词语。齐读诗，边读边想象诗中所描绘的画面。读诗，想诗句的意思。交流诗句意思。看图片，汇报自己的学习收获。说说学完全诗的感受，体会作者的情感。学生有感情的朗读。体会诗中的感情。上课伊始，引出本组课文的中心人物-毛泽东，加深孩子们对这位伟人的了解，有助于体会诗歌的情感。明确所学内容。让学生在搜集和汇报资料的过程中，了解对于他们来说比较生疏的词语，即“七律”和“长征”。自由读课文，读准每个字音，认读生字词，理解词语，这些安排为下面理解诗句意思打下坚实的基础。此环节一定要让学生多读，在读中感悟诗中描写的画面，理解诗句的意思，通过多媒体的教学加深学生对长征时的环境理解。在引导学生理解三四句的时候，让学生对照图片多发表自己的观点，从而突破教学难点。顺势引导，让学生把刚才理解诗句的感受一吐为快，使其情感升华，进而体会作者的思想情感。并在有感情的朗读中进一步去体会诗中蕴含的思想。四总结拓展1.毛泽东不仅诗写得气势磅礴，他的词也是充满豪情，为同学们推荐两首词采桑子重阳、七律人民解放军占领南京。2.搜集长征中的故事，如倔强的小红军、草地夜行、丰碑等，讲给同学听。1. 引导学生积累更多的毛泽东诗词。2.引导学生搜集长征故事。1.积累更多的毛泽东诗词。2.搜集长征故事。让学生在知识拓展这一环节更多的去了解伟人毛泽东，更多的去了解长征这一伟大的历史事件。板书设计25. 七律长征 五岭 乌蒙山 革命乐观主义 不怕 万水千山 金沙江 英勇豪迈 大渡河 岷山教后记 利用多媒体课件向学生展示他们并不是十分了解的历史事件，学生学习的积极性极高，也加深了学生对长征的理解。但我在处理理解诗意的之一环节的时候，对每句诗的意思做了过多的讲解，