Unit1 Read and write教学设计.docx

教学设计课题：Unit1 How can I get there？课型Part B Read and write1、 教学目标1. 知识目标：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。2. 能力目标：能根据要求为图片、实物写出简短的标题或描述。3. 情感目标：培养学生乐于助人的美德和团队协作的意识。2、 教材解析本课时分为读、写、语音三部分。1. 要求学生阅读图片了解从古到今辨别方位的几种方法，以拓展学生的生活常识。2. 提供一篇短文。要求学生看懂文本，并完成教材所提供的读写活动。3. 要求学生明白并能正确读出英语句子的升降调。3、 教学重难点重点：正确流利地朗读文本并结合语境理解文本大意。难点：在理解的基础上复述短文并结合生活实际自主创编对话。4、 评价设计1、 用小组合作，分层次阅读，点名提问检测目标1的达成情况。2、 通过学生归类，说明理由检测目标2的达成情况。5、 教学设计（1） Warm-up/Revision1、 Revision多媒体课件出示前几课时所学的单词及词组，学生看图快速说出图片所展示的单词及词组。2、 Guess课件出示谜语，学生根据描述猜出有关辨别方向的工具。（2） PresentationRead and write1、 Lead in课件呈现compass，map，starts，GPS四副图，教师问：DO you know these things？What are they for？学生讨论后，教师领带单词。继续提问：If you are in a car，which of these can help you find a place？请学生回答，并根据自己已有知识，将四幅图按照年代排序。2、 教师引导学生看图，引导学生做读前猜测。教师介绍Wu Yifan and his friends wanted to go to the Italian restaurant。How did they go there？What places they pass by？让学生大胆猜测，根据课文图片说出自己的猜想。3、 让学生快速阅读课文，用横线画出经过的地点。4、 分小组阅读课文，找出不能理解的单词和句子，并完成课后的读写题组内解决不了的，由教师统一解决。5、 核对课后练习题答案。6、 教师利用课件播放课文，学生跟读，模仿语音语调。（3） Practice1、 Fill in the blanks，then retell the story2、 Tips for pronunciation呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调。听读模仿，比一比谁模仿的最像。3、 使用课堂互动训练习题，检测课堂学习效果。（4） Summary1、 Read the text toghter2、 Retell the text toghter 3、 Summary the rules of the pronunciation and read the sentences（5） Homework1、 Listen and retell the story2、 Practice to read the sentences（1） Robin has GPS（2） Where is the hospital？（3） Is there a museum？（4） Open the door，please！（6） Blackboard writing designUNIT1 How can I g