地理人教版八年级上册长江的开发与治理.doc

教学案例云南丽江“长江第一弯” 长江水系图长江的开发与治理建阳区莒口中学 黄小洪2012.11.10长江三峡第二章 中国的自然环境第三节 河流长江的开发与治理课程标准：运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。一、教材分析：“长江的开发”这部分教材主要围绕长江的源流概况，水资源的开发利用及洪涝灾害的治理等问题来展开的，并提供了长江流域水系图、干流地形剖面图、长江航运图以及活动式课文等大量景观、图文信息，在教学内容安排上有一个明显的特点：以读图来概括教学内容，旨在培养学生的读图分析能力。本课需要识记的知识点有：长江的发源地、长度、注入的海洋、流经的省级行政区和主要地形区，上、中、下游划分的地点，主要支流和湖泊：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江、洞庭湖和鄱阳湖，三峡水利工程的名称和分布。在学生的智能培养上，我通过以下几方面的教学，初步培养学生分析地理问题的能力。训练学生查阅地图和绘制水系简图的能力，并能把应识记的知识点落实在地图或水系简图上。将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生利用多种地图分析地理问题的能力。通过角色扮演，逐步树立和培养学生的环境意识、创新意识与创新能力。二、学情分析：作为八年级学生，经过一年多的系统的地理学习，已经初步培养了一些读图、填图能力、绘制简图能力、读图分析地理问题能力，通过黄河的治理这篇课文的学习，已经初步具备了学习一条河流的一般思路。因此，课堂上我以学生的“读图活动”为主线，让学生在轻松愉快的气氛中掌握本课的知识要点，同时进一步培养学生读图、析图、用图、绘图的能力，这是本节课的关键所在。三、教学目标：（一）知识与技能记住长江的发源地、注入的海洋、长度、主要支流和湖泊、流经的省级行政区和主要地形区、上中下游的分界点及三峡、葛洲坝等水利枢纽工程的名称和位置。 了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用的现状。（二）过程与方法阅读长江干流纵剖面图，学会计算长江各河段的落差，由此分析长江水能资源丰富的河段。理解长江被称为“黄金水道”的意义。（三）情感、态度与价值观通过介绍长江的开发和长江的洪涝灾害，使学生逐步树立兴利除弊的环境意识与人地协调的价值观。四、教学重点：长江源流概况；上、中、下游三大河段的主要水文特征。“水能宝库”与“黄金水道” 作用；长江洪涝灾害的防治。五、教学难点：利用长江干流纵剖面图，分析长江水能资源丰富的原因。六、教学方法：谈话法、读图分析法等。七、教学准备：自制多媒体课件、板图等八、教学课时：2课时九、教学过程： 新课导入 （播放课件）播放长江精彩画面，同时播放歌曲长江之歌。（导入）长江：它源远流长，孕育了华夏文明，孕育了中华民族，哺育了一代又一代中华儿女，与黄河一起并称为祖国的“母亲河”。长江之歌抒发了中华儿女对长江无限的赞美之情。歌词中唱道：“你从雪山走来”，那么长江究竟发源于什么地形区，什么山脉的什么雪山呢？人们又是如何开发利用长江这条母亲河的呢？首先，让我们从长江的源流概况说起。（板书）长江的开发与治理一、源流概况1、发源地、注入的海洋讲授新课 （展示课件）引导学生阅读长江水系图，要求找出长江的发源地和注入的海洋。（提问）长江发源于我国什么地形区，什么山脉的什么雪山？长江的正源叫什么？长江曲折东流注入什么海洋？长江干流的形状是哪两个英文字母的组合？ （学生）略。（板书）2、长度、水量、流域面积（展示课件）引导学生阅读以下一组数字资料，并分析这组数字说明了什么？资料：长江全长约6300千米，是我国最长的河流；在世界大河中长度仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位。长江年径流量近10 000亿立方米，占全国河流年径流量的1/3，为中国水量最大的河流；在世界大河中仅次于亚马孙河、刚果河，居第三位。 长江流域面积约180万平方千米，占我国国土总面积的20%，居全国各河之首。（学生小结）以上这组数字说明：长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，所以长江是中国的第一大河，也是世界著名的大河之一。（提问）长江是中国第一大河，这里的“大”字可以从哪三个方面的数字体现出来？（学生）略。（板书）3、流经的省级行政区（展示课件）引导学生阅读长江水系图，结合中国政区图，要求指出长江干流流经的省级行政区。（提问）长江干流自西向东依次流经我国哪11个省级行政区？并说出它们的简称。（学生）青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪共11个省级行政区。（板书）4、上、中、下游的划分（展示课件）引导学生阅读长江水系图，要求在简图上标出：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌和湖口；判断：它们各在哪个省？（学生）宜昌在湖北省，湖口在江西省。（小结）长江自发源地至宜昌（鄂）为上游，从宜昌至湖口（赣）为中游，从湖口至入海口为下游。（板书）5、流经的主要地形区（展示课件）引导学生阅读长江水系图，结合中国地形图，要求指出长江干流流经的主要地形区。（提问）长江干流自西向东依次流经我国哪三大地形区？并在简图上标注出来。（学生）青藏高原、四川盆地、长江中下游平原三大地形区。（板书）6、主要支流和湖泊（展示课件）引导学生阅读长江水系图，要求在简图上标出长江的主要支流和湖泊。（提问）长江的主要支流有哪些？哪两个湖泊与长江干流相衔接？并说出部分支流与长江干流交汇处的城市名称。（学生）长江的主要支流有7条（北四南三）：即雅砻江、岷江（宜宾）、嘉陵江（重庆）、乌江、汉江（武汉）、湘江和赣江；主要湖泊（与干流衔接）2个：即洞庭湖和鄱阳湖（湖口）。（展示课件）让学生阅读资料：“长江各河段的名称”和各自具体河段示意图， 拓展知识面。长江三大河段与其各自具体河段（俗称）对比示意图：荆江扬子江峡江玉树（青）宜宾（川）奉节（渝）枝城（鄂）城陵矶（湘）镇江（苏）扬州（苏）沱沱河（正源）当曲通天河金沙江川江源头上 游中 游下 游（湖北）宜昌（江西）湖口入海口长 江（板书）二、水能宝库（过渡）长江不仅是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，世界著名大河之一，而且还是一个水能宝库，有巨大的水能资源。（提问）哪些数据或事实可以说明长江是一个水能宝库呢？（学生）长江水能资源蕴藏量占全国的三分之一，其中可开发利用的水能资源占全国的一半，因而长江堪称我国的“水能宝库”。（提问）长江巨大的水能资源主要分布在它的哪两个具体河段呢？这两个具体河段都位于长江的上、中、下游哪一大河段中呢？（读图）课件展示“虎跳峡”、“西陵峡”图片，引导学生对照长江流域水系图和长江三大河段划分示意图进行判断。（学生）长江巨大的水能资源主要分布在它的源头宜宾段和长江三峡段，这两个河段都位于长江的上游河段中。（教师小结）由此可见，长江丰富的水能资源集中分布在长江上游河段中的源头宜宾段和四川盆地以东的长江三峡段。（提问）长江上游源头宜宾和长江三峡河段中哪个河段水能资源最为丰富呢？为什么？（展示课件）长江干流纵剖面图，引导学生读图、观察、计算并判断：长江自源头至入海口，落差（即河面高差）约多少米？（约6700米）长江自源头至宜宾，河长约多少千米？落差约多少米？（约3000千米；约6000米）（学生）通过读图、观察、计算可以看出，长江干流的水能资源主要集中在上游河段的源头宜宾段。因为长江从青藏高原奔腾而下，流经横断山区的高山峡谷，陡然降落到四川盆地，河流落差极大（虎跳峡落差甚至达到200米），因而成为长江水能资源最丰富的河段。（学生读图归纳）长江流至四川盆地以东，深切巫山，形成了举世闻名的长江三峡。三峡自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，长约200千米，峡口处夔门宽仅100米，峡谷两岸悬崖峭壁，水流湍急，因而三峡河段水能资源也极其丰富。（教师小结）为了开发利用长江的水能资源，新中国成立以来，在长江支流上建起了许多座水电站（如葛洲坝、三峡），其丰富的水能资源，在世界大河中首屈一指。但是，现在它的水能资源的开发利用率还很低（不足8.6%），因此加速长江水能资源的开发利用，对我国社会主义现代化建设，尤其对长江上、中游地区的经济发展，将起巨大的促进作用。（板书）三、黄金水道（过渡）长江不仅有着巨大的水能资源，还是一条“黄金水道”。（读图提问）课件展示“长江航运图”，引导学生结合图例观察长江干流什么河段通航000吨以上轮船？什么河段通航000000吨轮船？什么河段通航00000吨轮船？什么河段终年不冻，四季通航？（学生）湖南城陵矶以下的中下游河段可通航000吨以上轮船；重庆至湖南城陵矶河段可通航000000吨轮船；四川宜宾至重庆河段可通航00000吨轮船；四川宜宾以下的长江干流终年不冻，四季通航。（展示课件）引导学生阅读一组数字资料，说明长江是一条“黄金水道”。（师生小结）长江有大小支流3600多条，通航河道700多条，干支流通航里程已达7万余千米，占全国内河通航里程的2/3，货运量占全国内河货运量的60%，而且长江干流横贯东西，江阔水深，终年不冻，宜宾以下四季通航，如此优越的天然航道，在世界大河中也是不多见的。因此长江被人们誉为“黄金水道”。（板书）四、长江治理（课后拓展探究）指导学生课后查阅资料并结合课本“阅读材料”及“活动式课文”分析长江中下游平原地区多洪涝灾害的原因。课堂小结 这节课我们在了解长江源流概况的基础上，明白了被人们誉为“黄金水道”的长江不仅有巨大的水能资源，还有巨大的航运价值，以及人们应怎样开发利