怎样评价一节课周诗杰.ppt

怎样评价一节课 周诗杰 我们重点看什么 看学生是怎样在教师的帮助下 学习和掌握预设的教学内容的 看教师是否在培养学生基本英语素养和发展学生思维能力 看整节课有没有体现英语课程的工具性和人文性的双重属性 学习和掌握语言 themosteffectivewaytolearnalanguageisthroughusingitininteractingwithandconveyingmeaningstootherpeople presentthelearnerswithvariousactivitieswhereitisnecessaryforthemtointeractwitheachotherandtoexchangespecificpiecesofinformationinordertocompletethetaskgiventothem Activitiesshouldbe MeaningfulMeaningfullanguageislanguagethatconveysinformationthatthelistenerdoesnotalreadyknowbutneedstoknowinordertocompleteanactivity PurposefulApurposefulactivitycontainssomevaluetothelearner Thismaybeeducationalvalue suchaslearningabouttheworld oraboutasubjectthroughthetargetlanguage ortheactivitymighthavevaluetothelearnerthroughenjoymentorinterestorneed Fourconditionsoflanguagelearning Exposure rich comprehensibleinput languageinuse Use ofthelanguagetodothings exchangemeanings Motivation toprocessandusetheexposure listenspeakandwriteit Instruction chancestofocusonform 基本素养和思维能力 双基 准确性 流利性 得体性 复杂度思维能力真正学了一点什么东西 认知内容 用外语解决了什么问题 思维方式 工具性和人文性 一个案例 工具性 就工具性而言 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务 即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识 发展基本的英语听 说 读 写技能 初步形成用英语与他人交流的能力 关键词基本知识 基本技能 综合运用能力 人文性 就人文性而言 英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务 即学生通过英语课程能够开阔视野 丰富生活经历 形成跨文化意识 增强爱国主义精神 发展创新能力 形成良好的品格和正确的人生观与价值观 关键词人性 性格 品格 意志和合作精神等 文化性 文化 道德 情感等 4 6体现双重属性的案例 我们重点看什么 看学生是怎样在教师的帮助下 学习和掌握预设的