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文档简介

一年级音乐下册九、幸福生活教学设计1、聆听和演唱一组表现儿童幸福生活的歌曲。体会生活的美好，培养热爱生活的情趣。 2、通过聆听和演唱，初步感受彝族土家族的音乐特点，背唱彝家娃娃真幸福和乃呦乃。 d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 7 1、教师弹音阶，学生听音视唱音阶。 2、注意演唱音阶的连贯性。 二、学习歌曲。 1、导入新课。（复习音阶） d r m f s l x 1 2 3 4 5 6 7 (1)教师指音名，学生说出单音。 （2）教师指数字，学生说出音名。 （师生互动学习） 2、初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。 3、师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？ 学生回答 4、师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？ 5、指导学生认识书上的唱名。学生准备上课，并唱音阶。 学生辨认音阶唱名。 师生互动学习活动。 学生回答 复 习 音 阶 导 入 新 课 问 题 回 答 9、教师弹歌曲伴奏，学生听伴奏演唱歌曲。 10、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。 三、学习歌曲彝家娃娃真幸福。 1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。 2、学生用音阶唱名翻译简谱。 3、学生齐读曲谱。 4、教师弹歌曲单音，学生轻声哼唱歌曲单音。 5、加入歌词。 6、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。 四、欣赏我们多么幸福。 1、初听乐曲，学生体会乐曲情绪。 2、复听乐曲，学生思考问题。 （师：日本的樱花几时开？你知道吗？） 3、最后听全曲，完成问题。学生听音乐旋律演唱。 学生加入情绪演唱。 学生聆听歌曲。 学生听音乐伴奏演唱歌曲。 学生聆听乐曲并完成课堂练习。 有 组 织 的 演 唱 歌 曲 活 动 欣 赏 乐 曲 2、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能按图意即节奏编创适当的词，并能准确的拍和读。二、导入新课。 1、师：同学们，上节课我们一起认识很多鲜花，你们认不认识喇叭花呀？ （学生回答） 2、师：你们喜欢喇叭花吗？为什么？它还有一个名字叫什么？ （学生回答，牵牛花） 3、师：既然同学们这么喜欢牵牛花，今天我们就来唱一唱这种花。 三、学习歌曲乃呦乃。 1、初听歌曲，学生体会歌曲情绪。 2、学生视读曲谱。学生聆听歌曲伴奏，有感情的唱歌。 学生回答 学生回答 学生初听歌曲。复 习 歌 曲 创 设 问
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