地理人教版八年级上册自然灾害教学设计.doc

八年级上册自然灾害教学设计 重庆市涪陵第十六中学校 邹延课题：自然灾害 设计者：邹延 课时：1课时学习目标认知目标：1知道自然灾害的概念和分类，会判断地质灾害和气象灾害。2了解我国在防灾减灾工作中取得的成就。能力目标：1理解我国常见自然灾害的分布及成因。 2学会在自然灾害中自我保护、求助及逃生的基本技能。情感目标：1通过我国在防灾减灾中取得的成就，培养学生建设祖国建设家乡的热情。教学重难点重点： 1我国自然灾害的分布与成因。2面对常见自然灾害的自救方法。难点：我国常见自然灾害的分布及成因教学方法读图分析法、讲述法、小组合作探究法教具准备计算机多媒体教学环节导入新课：观看新闻视频“重庆涪陵：罕见强风暴雨致12余万人受灾”提问：刚刚的新闻中报道的是什么自然现象？（暴雨）暴雨是自然灾害的一种，而自然灾害会给人类的生产生活带来了极大的危害，因此，今天老师就带领大家去“防灾特训营”参加一场防灾减灾的训练！（创设情景）讲授新课：第一辑：理论培训（一）自然灾害的概念及分类请同学阅读课文P54，说说什么是自然灾害？生：看课文回答。师：表扬。小结：自然环境发生异常变化，会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害的才能称为自然灾害。所以，自然灾害必须要满足两个条件：一是由自然环境引起，二是要造成一定的危害，这样的自然现象才是自然灾害。出示P55活动题，请学生运用概念做判断。小试牛刀：以下哪些属于自然灾害，为什么？A. 一场突如其来的冰雹，把田地里很多西瓜砸烂了。B. 楼上一块广告牌被一阵临时大风刮落，正好砸在楼下的两辆汽车上。C.一游客违反规定在林区吸烟，乱扔烟头，引发森林火灾。D.撒哈拉沙漠降水稀少， 严重干旱。 生：根据自然灾害概念判断回答。师：鼓励引导得出正确结论。问：我国主要的自然灾害有哪些呢？主要分为哪两大类？请同学们阅读教材P5455后思考回答。生：看书后回答。小结：我国常见的自然灾害分为气象灾害和地质灾害，气象灾害主要有地震、滑坡、泥石流等，气象灾害有寒潮、台风、干旱、洪涝等。下面我们通过一个活动来认识这些自然灾害。活动：“自然灾害新闻直播”活动方式：由1名学生扮演记者现场报道新闻，其余同学判断新闻中自然灾害的类型，说出其名字。新闻材料：1、2006年夏,重庆出现百年不遇的特大高温天气,持续时间长、范围广、危害重。2、2010年8月7日22时左右，甘肃舟曲县突发特大暴雨，引发山区包含石块和泥土的特殊洪流。3、2008年5月21日，四川省汶川县突然大地颤抖，山河移位，楼房倒塌，满目疮痍。4、2008年1月5日，涪陵五中后门发生山体滑动，阻挡道路，损毁房屋。5、2011年1月，入冬以来最强冷空气入侵我国北方，部分地区降温可达14摄氏度。（教师展示相应自然灾害的图片，辅助学生判断。）记者提问：这是 （地质、气象）灾害，它叫 。（承转）通过刚才的活动相信同学们对自然灾害有了更深的认识，那这些自然灾害又分布在哪里呢？下面我们通过一段微课进行学习。（二）我国常见自然灾害的分布与成因1、播放微课“我国常见自然灾害的分布与成因”2、展示我国主要自然灾害分布图提问：我国洪涝主要分布在哪里？生：洪涝主要分布在南方地区。师：那滑坡和泥石流又主要分布在哪里？生：中西部山区，尤其是西南地区。师：所以我们涪陵也容易发生滑坡和泥石流（承转）由以上微课我们也可以知道我国自然灾害有以下特点：种类多、分布广、频率高、危害大。（引导学生总结）（承转）自然灾害给我们带来的危害是千言万语也无法描述的，下面我们通过一组图片进行感知。（展示各种自然灾害造成巨大危害的图片）提问：同学们，看完这些图片你们有什么感受？（承转）自然灾害给我们的生命、财产造成巨大威胁，面对这些灾难人类就只能听天由命吗？我们能做些什么？第二辑：沙盘试兵我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一；也是世界上遭受自然灾害最为严重的国家之一。所以，防灾减灾势在必行，一直以来我国十分重视防灾减灾工作，并做出了很大的成就。（一）、了解我国的防灾减灾工作畅所欲言：阅读教材P5859，并结合生活经验谈谈我国政府采取了哪些防灾减灾措施？ 生：运用遥感卫星等技术，预报台风，寒潮等；修建防御风沙灾害的防护林；建设救灾物资储备中心；及时调动救灾人员。承转：刚刚同学们所谈到的都是国家层面的防灾减灾措施，但是当灾难发生时我们就只能等待国家的救援吗？我们应该如何自救？第三辑：实战训练（如何应对自然灾害）（一）往事重现：请讲述你所经历过的自然灾害？（二）实战训练：训练项目：防暴雨、防泥石流、防地震训练方式：先分组训练后集中演练合作探究：暴雨组、泥石流组、地震组分组讨论，暴雨、泥石流、地震发生时应怎样进行自我保护及逃生，并向全班汇报。（各组学生代表分别展示，其余小组进行补充）教师小结：（1）防暴雨：1、在郊外旅游，应立即到地势高的地方或山洞躲避。 2、在室外，不要在街上逗留，立即到室内避雨。 3、在家里，应切断电源、关闭门窗。（2）防泥石流：当发生泥石流时，应向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑（板图示意）试一试：图中A、B是泥石流发生时人们自救时的逃跑方向，请判断其中跑向哪个方向是对的，哪个方向是错的。（3）防地震提问：当地震来临时，我们如何有技巧的保护自己呢？展示flash动画，邀请五位同学分别选择在不同环境（商场、户外、家庭、影院、住宅）选择什么样的位置更安全。生：积极参加，上讲台完成。如果我们正在上课时，地震真的来了。（播放地震警报，测试学生面对突发地震的临场反应）演习结束，请全体同学相互检查是否能及时采取正确的避震措施，并给予纠正教室小结：在教室里，发生地震的正确逃生技巧：如果教室在一楼，应立即有序撤离教室到空旷的地方；如果教室楼层较高，可以躲在坚固的桌子底下或墙角，并用书包、书本保护好头部。注意远离玻璃、吊灯、风扇的危险物品。播放地震警报，再次演习。课堂小结战后总结：当灾难来临时，我们选择正确的逃生方法会大大提高我们生存机会，也只有这样，我们才能更好的救护他人！为了防止余震，初震过去后我们应立即有序撤离教室。（组织学生有序撤离即下课）课堂板书：第四节自然灾害一、识灾500 1、概念、分类2、 成因及分布400 3、危害300二、防灾减灾泥石流逃生方法1、国家2、个人教后反思：亮点：1、合理设置情景 “防灾特训营”，有效激发学生学习热情。第一环节理论培训包括自然灾害的概念、分类、分布及成因，学生通过读教材、微课、新闻直播活动进行学习，第二环节是沙盘试兵讲解我国政府的防灾减灾措施，第三环节实战训练，通过学生小组合作探讨防地震、防暴雨、防泥石流的方法，并开展防地震突击训练。2、十分注重结合学生生活实际，关注家乡涪陵常见的自然灾害并探讨相应的避灾方法，体现“学习对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”的教学理念。3、活动方式多样化，始终以学生为主体。新闻直播、微课、小组合作、flash动画模拟地震情景、地震演习等活动方式，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，由现实中来，回到现实中去，体现了新课程的理念。4、多媒体的使用恰