人教版语文七年级上册第三单元教案.doc

教师： 学生： 2012年 11 月 日 总课时： 第 次课 教学内容1、 试卷分析。2、 第三单元基础知识3、 课内阅读训练教学目标1、 对其中考试的试卷能够掌握到自己的优势和劣势2、 掌握第三单元基础知识3、 课内阅读理解两篇会做。本节课学习重难点 4、 对其中考试的试卷能够掌握到自己的优势和劣势5、 掌握第三单元基础知识教学过程1、 试卷分析：2、 第三单元基础知识11、 朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 1、 朗润：明朗润泽2、 欣欣然：欢欢喜喜的样子3、 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。4、 卖弄：炫耀。5、 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。6、 宛转：同 婉转 。形容声音圆润柔媚。7、 黄晕（yun):昏黄不明亮。8、 烘托：这里是 衬托 的意思。9、 舒活：舒展，活动。10、 花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。11、 繁花：密密地开着的花。12、 镶 响晴 温情 安适 肌肤 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 水墨画 蓝汪汪响晴：（天空）晴朗无云。13、 黛色 灵秀 贮满 终极 匍匐 融融 澹澹 芊芊细草 轻飞曼舞 春华秋实 春花秋月 闲情逸致芊芊：草木茂盛。黛色：青黑色主宰：统治灵秀：灵活、美丽。磅礴:气势盛大。春华秋实：春天开花，秋天结果匍匐： 爬行。融融：暖和的样子。澹澹：荡漾的样子。闲情逸致:闲适的情致。14、 丁丁 幽谷 肥硕 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清冽 梦寐 丁丁：音- 伐木声。 肥硕：这里指果实又大又饱满。 栖息：停留，休息（多指鸟类） 寥阔：高远空旷。也作“寥廓” 枯涸：干枯，没有水了。 清冽：水清。 梦寐：睡梦。三、课外阅读 春 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。 1文中“吹面不寒杨柳风”是朝志南和尚写的中的诗句，这句诗中引号的作用是。 2指出下列各句运用的修辞方法。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（ ） 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（ ） 3第自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。 第句 嗅觉 春风轻柔温暖 第句 听觉 鸟鸣之宛转动听 第句 触觉 嘹亮的短笛声 第句 视觉、听觉 泥土清新的气息 4第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（） ABC 5文中的横线上应填入的词语是（） A混脑罩静默 B夹恼盖沉默 C混恼笼静默 D混恼飘静默 6第2段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（ ）A.雨是最寻常的B.密密地斜织着C.笼着一层薄烟D.稀稀疏疏的7.春雨段描写的景物给人的感觉是（ ）A.春雨绵绵，令人喜爱B.春雨寻常，忧伤烦恼C.清亮温馨，宁静和平D.凄神寒骨，撩人思绪8.春雨段描写雨中景物的正确顺序是从 到 。 济南的冬天 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还_着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们_上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! 1根据课文，在文段横线上填词。 2文中“这件花衣”具体是指_ ，山的“肌肤”是指_。 3这段文字从色彩变化的角度围绕“_”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按_顺序从山上写到 、再写到 。 4总说这一段文字内容的一个句子是： 5画线句子采用了什么修辞手法，请稍作赏析。6.给这段话写一个标题 课堂练习 学生对于本次课的评价：特别满意 满意 一般 差 学生签字： 教师评定