《跨越百年的美丽》教案设计.doc

跨越百年的美丽教案设计 跨越百年的美丽教案设计【教学目标】1.有感情地朗读课文；理解课文中含义深刻的句子；2.体会 “美丽”的深刻内涵，并能感悟人生的价值和意义； 3.学习“通过具体事例说明道理”的写作方法。【教学重点】1. 通过课文重点段落、句子的理解，体会居里夫人具备的科学精神，懂得“跨越百年的美丽”深刻内涵；2. 揣摩作者是如何通过具体事例表达道理的写作方法。【教具准备】 PPT【课时安排】 一课时【教学过程】一、 分享了解居里夫人 玛丽居里（1867.11.71934.7.4）。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（p）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。（屏幕展示）二、 朗读课文，探寻美丽1.有感情的朗读课文，想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？把你认为“美丽”的句子画出来。居里夫人的美丽表现在_，我从_读出来的。（屏幕展示）2.重点品析：（屏幕展示）（根据学生回答板书：美丽的形象 美丽的精神 美丽的品格）一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。玛丽居里穿着一袭黑色长裙， 白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。” 经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。三、创设情境，深解“美丽”1（屏幕展示） 当镭射线无声地侵蚀着她的肌体时，她（ ）；当美丽的容貌悄悄隐退时，她（ ）；当丈夫皮埃尔去世，社会对她倍加歧视时，她（ ）；当她获得许多殊荣时，她仍（ ）。居里夫人的生命，因为（ ）而美丽；居里夫人的人生，也因为（ ）而变得更加有意义。（1）默读第四、五自然段，独自填空。（2）交流：14空：默默工作，第5空：埋头工作；第6空：工作；最后一空：为科学工作（献身），为人类工作（献身）。（3）师生对读，体会居里夫人生命的美丽，人生的意义!居里夫人说，出示：我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。居里夫人过渡：居里夫人追寻着自己的梦2出示情境填空，师生对读，体会居里夫人淡泊名利的高尚人格。 冬去春来，寒来暑往，居里夫人为了自己心中的梦，不断地思考着，研究着，实践着。她从一个（ ），一个（ ），变成（ ），变成（ ），变成（ ），变成（ ）。即便殊荣种种，她始终（ ），一如既往地专心工作。难怪爱因斯坦说：“（ ）。”3过渡：难怪文章作者在原文中写下了这样的话 一个人能以最美的外貌在最佳的年龄，成就最了不起的事业，就像一首最好的诗又配了最美的曲，这样的人真是千古绝唱了。梁衡4这千古绝唱正好对应课题中的引读：百年美丽！5怎样理解“百年”？怎样理解“美丽”？（1）理解“百年”。预设：永远、永恒、永久（2）怎样的美丽能永久存在呢？利用板书，进行变换：美丽的形象不在，但是居里夫人的科学成就永远存在；镭美丽的颜色总有消失的时候，但是，居里夫人的这项发现却永远不会消失；居里夫人美丽的容貌因为镭射线的侵害，在1934年陨落了，但是她用有限的生命创造出的无限的价值却永存；居里夫人美丽的容貌被镭射线侵蚀了，可是，她为人类做出的贡献却永垂不朽！还有她身上善于思考、坚定执着、献身科学的精神以及淡泊名利的高尚人格是永恒的美丽！6本文作者梁衡先生说 一个人的伟大不外乎两个方面，一是他对社会做出的贡献，二是他的人格，他的精神。对居里夫人来说，这两方面她都具备，而且超群绝伦，值得我们永远地怀念和学习。让我们把这永远的怀念融入课题，深情朗读跨越百年的美丽。四、紧扣主题，升华美丽用自己的话表达：跨越百年的美丽给我的人生启迪是_。五、整体回归，总结写法