人教版地理七年级上册优质教案：《海陆的变迁》.doc

人教版地理七年级上册优质教案：海陆的变迁课 型 新授课 课 题 第二章 第二节 海陆的变迁教学目标 第一， 知识与技能目标：1.举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。2.能够运用板块构造学说的基本观点来解释世界著名山系及火山、地震分布状况。第二，过程与方法目标：通过模拟板块运动实验，培养同学求真务实的科学探究精神和创新实践能力。第三，情感态度价值观：通过学习板块构造学说的形成过程，培养学生热爱地理，为了真理敢于质疑以及为科学而献身的精神。教学重点 板块构造学说的内容以及火山地震带的分布。教学难点 用板块构造学说解释海陆变迁以及火山地震发生的原理教学辅助手段 多媒体课件 教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法（一）创设情境、导入新课1、课前播放冰河世纪片段，由此导入新课。幽默风趣的动画片导入方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。2出示课时学习目标让学生有目的有重点的进行学习。（二）探究新知A、沧海桑田【提出例证、质疑探究】展示图片资料1、学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。2、交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。在教学中，选择反差大的材料,让学生产生疑问，保持学习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学习的习惯。充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进的分析解决重点。B、从世界地图上得到的启示【设疑过渡，观察猜想】海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗。同学们不要急着下结论我们来观察一下世界地图。（课件出示世界地图）通过被撕开的两张纸可以还原为一张纸，介绍“探究法”的学习方法。观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？引出：大陆漂移。环环相扣,层层设疑的学习过程不断激发学生探索的欲望。【大胆假想】读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。【寻找证据】小组合作收集资料、证据说明大陆漂移假说的科学性，同时采用直观演示的方法说明观点、看法。让学生自主参与、动手体验、反思交流。发散学生思维，培养学生求真求实积极探究的科学精神。C、板块运动【观察动画，图说地理】1、动画演示：大陆漂移2、学生观察，描述，教师课件引导。3、畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示？多媒体演示大陆漂移，增强其直观性，畅所欲言的活动，启迪学生的探究意识，培养学生求【导出结论】视频展示大陆漂移的观点。真求实的探索精神。【设疑过渡】大陆为什么会漂移？人们经过不懈的探索，在大陆漂移说基础上创立了板块构造学说。质疑大陆漂移学说，引出板块构造学说理论。【合作读图、理解学说】1、引导学生读图，自主发现地理信息，合作总结板块构造学说的主要观点。通过读图，培养学生观察能力，读图分析归纳的能力，发挥合作学习的功效，突出重点。2、直观演示理解板块运动学说引导学生观察图中箭头，通过动动手活动，辅以动画演示，理解板块运动的模式，产生的现象。通过联系实际的小实验，形象的计算机动画演示挤压运动、张裂运动过程，使学生更好理解板块运动的内容，突破难点。3、学以致用由学生用板块构造学说理论讨论解释地理现象,加深学生对板块构造学说的理解。通过运用板块运动学生解释地理现象的过程，进行“小小预言家”的活动，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力。【读图思考、由表及里探究竟】、引导学生读图分析归纳世界主要火山地震带的分布，了解两大火山地震带。、引导学生观察思考，世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联系。通过学生自己在世界政区图上绘制曾经爆发过火山地震的地点，培养学生读图分析能力，从表层信息获取地理知识内在联系的深层信息，并联系生活突破难点。【走进生活中的地理】观看地震视频以及防震减灾视频。体验地理知识的价值性，学习对生活有用的地理。（三）课堂总结、学生自主小结质疑。、教师总结，激励探索。地震的发生，海陆的变迁是有规律可循的，我们要不断探索，有知识武装自己，用知识为人类造福。让学生树立海陆不断运动变化的科学观点。激励学生不断求索达到课虽尽，而意不止的