22.狼牙山五壮士.doc

22狼牙山五壮士教学设计 博荣中心校 于丽丽【教学目标】1学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写词语。2有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。【教学重点】理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，领悟课文写人记事的写作方法。【教学重点】体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。【教学准备】课件【教学课时】两课时【教学过程】第二课时三分钟说话（汇报搜集到的抗敌故事）一、 复习导入师：正是这些大气凌然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲感人肺腑的乐章，让我们把思绪再次拉倒1941年秋天的易县狼牙山，走进那硝烟弥漫的战场。（齐读课题）1. 检查生词日寇 姓葛 大吼 抡起 绷脸 崎岖 尸体 斩钉截铁嗖嗖指生领读2. 听写崎岖 斩钉截铁 仇恨 眺望 满腔怒火3. 通过上节课学习我们知道课文是按照什么顺序写的？（事情发展）二、 研读课文从五位战士接受任务到跳下悬崖这一过程中，一定有很多场面深深打动了你。（一） 学习“痛击敌人”默读课文第二段，画出使你感动的句子，写一写自己的体会。学生汇报1.出示句子：“马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”（从带点词语中感受到五壮士对敌人的无比痛恨。全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。“绷得紧紧的”指小战士的表情凝重而紧张。“绷得紧紧的”与“全神贯注”表现出了战士歼敌地全力以赴。）2.教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。用一个词语概括他们的作战表现 （英勇奋战）3.在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？（敌人遭受了沉重打击。从”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”读出来的。）“横七竖八”说明了什么？（ “横七竖八”形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。）4.指名读第二自然段。5.针对这部分你有什么疑问吗？6.总结学法。（二）自学其它部分（3-9自然段）1.出示自学提示，组内自学。2班内展示。（1）出示句子：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： “走！”带头向棋盘陀走去。”对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答（齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。）教师：是啊，班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？（“热血沸腾”、“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的。）（2）出示句子：“顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”顿时，石头象雨点一样五位壮士的决心是什么？有着什么样的仇恨？（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）（3）从顶峰歼敌这一场面中主要描写的人物是谁？（4）出示图片：这就是五壮士屹立在狼牙山顶峰的图片，他们即将带着胜利的喜悦跳下悬崖，即将带着对侵略者的仇恨跳下悬崖，此时此刻，如果给他们一点点时间，他们可能会想些什么？学生汇报。你能用一个词来歌颂他们吗？这就是狼牙山五壮士。“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是他们发自内心的声音。这是：出示句子：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！（齐读）3.五位壮士，五座丰碑，头顶蓝天，脚踏巨石，他们和狼牙山融为一体，永远屹立在狼牙山上，永远屹立在中华大地上。这真是：“易水千古悲壮士，狼山万世颂英雄。”4. 总结写法。课文的五个场面，有的作者用的笔墨较多，有的较少，哪部分详写，哪部分略写。这是本文写法的一大特点。（详略得当）三、 拓展阅读人们不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史，记住这五位英雄，在抗日时期，还有很多可歌可泣的英雄人物故事，希望同学们课下搜集这些英雄人物故事读一读。四、 作业1. 有感情地