地理人教版八年级上册交通运输教学设计.doc

交通运输教学设计大连市第十九中学 李雪洁课标要求1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。教材分析交通运输是人教版八年级地理教材上册第四章第一节内容。此前，学生已学习了大量中国自然地理内容，如自然环境与自然资源等基本国情，人文地理很少涉及。本节内容具有很明显的承上启下作用，将自然地理知识和人文地理知识巧妙有机地联系起来。从整章看，交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。通过交通的学习，让学生了解中国的经济发展，由于工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识。因此这节课的内容从整章来说比较重要。交通与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。学情分析八年级学生已经学习了中国地理的大部分内容，具备一定的学习地理的能力和方法。在日常生活中学生对交通运输有一定的生活经验。让学生自主学习基础知识，合作攻破重难点不仅是学生学习新知的过程，也是学生整合新旧知识的过程教学目标1.知识与技能（1）比较不同交通运输方式的特点（2）初步学会选择恰当的交通运输方式2.过程与方法（1）通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点（2）结合生活实例或真实情景，选择恰当交通运输方式（3）通过探究式学习和小组合作学习，学会利用综合思维解决地理问题3.情感态度及价值观体验生活处处是地理，增进关注交通运输问题的兴趣教学重难点：教学重点 ：（1）学会选择交通运输方式（2）利用综合思维分析地理问题教学难点 ：分析影响我国铁路分布的因素并说出分布特点教学策略：创设“极限挑战”的情境，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。根据学生的认知规律，以活动为主线，辅以读图分析、启发引导并采用多媒体辅助灯教学手段，采用学生自主学习、小组合作交流的学习方法，体现了学生学习的主体性。教学过程：教学环节教学内容及教师活动学生活动多媒体的使用设计意图创设情境谈地位生活中我们常常需要利用不同的运输工具，将人或物从一个地方运到另一个地方，这就是交通运输。播放视频：大连至烟台将建海底隧道通高铁提问：为什么要修建这条海底隧道？要想富先修路，我们把交通运输称为“经济发展的先行官”。创设情景：同学们，你们喜欢看综艺节目么？老师最喜欢看的就是极限挑战啦！今天就让我们跟着六位挑战者，来一场交通运输知识大挑战吧！领到任务卡的小组看看你们支持的是谁？请你帮助挑战者过关斩将赢得最后的胜利！得分靠前的小组就会获得“极限三精”的光荣称号。翻开教材P84观看视频分组领取任务卡，发放学案利用多媒体播放视频资料利用视频让学生感受交通运输工具的发展，提升学习兴趣。营造情境，激发学习热情。交通工具论古今在参加节目时，6位挑战者阴差阳错，穿越到了古代。他们需要尽快到达传送点，回到现代。王迅和孙红雷正好在河边上，他们怎么过去？张艺兴和罗志祥最幸运，离传送点只有500米，这可怎么办？黄磊和黄渤离传送点最近，可以选择什么方式？根据情境，选择合适的交通方式白板使用让学生简单了解古代有哪些交通运输方式，同时初步接触交通方式的选择过渡跟随挑战者，我们认识了古代的交通运输。历经千辛万苦，挑战者终于回到了现代。接下来，还有更重要的任务等着他们。6位挑战者需要从自己所在的城市出发，到其他地方领取任务卡并完成上面的任务。那么他们会如何选择合适的交通运输方式呢？运输方式大PK同学们你知道现代有哪些交通运输方式吗？ 接下来我们就看看这些现代交通运输有什么特点。 请你根据交通方式的特点，结合教材P85图4.3的3个资料，比较不同交通方式的运费、运速、运距。学案卷任务一：小组合作，在3分钟内完成表格，并到黑板前填好表格上黑板前回答问题听音频定时器的使用白板拖放播放音频简单了解交通运输方式的特点，为后面的列表比较做铺垫通过列表比较，快速掌握不同交通方式的特点。选择交通显身手 6位挑战者现在就要出发到不同城市去领取自己的任务啦！请同学们利用手中的表格，为他们选择合适的交通运输方式。 拿到任务卡后，迎接每个挑战者的任务都不相同。他们应该选择什么样的交通方式完成任务呢？我们刚学完水资源，老师也有个问题需要同学们帮助解决。学案卷任务二：先自己做题，再小组合作读任务，选方式，说理由白板的书写功能白板中定时器的使用自我思考和互助学习相结合，在实际生活情境中解决问题学会利用综合思维来考虑运距、运费、运速和货物性质、重量来选择合适的交通方式。真情实感谈发展我国的高速公路和高速铁路发展日新月异。我们身边有哪些新的出行方式的改变？高铁现在已经随着一带一路的建设走出国门，请看视频。回答问题播放视频升华主题，激发情感总结今天的优胜小组将获得“极限三精