作文：介绍物品.doc

设计理念： 这次习作是围绕学习说明性文章这组专题设计的，在阅读了四组说明文后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学要求：1、 这是五年级学生第一次练习写说明文，教师要注意帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地写作。2、 本次习作的内容使介绍一种物品。教师要提前布置学生选择好物品，并通过观察、参观、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。3、 介绍物品时应引导学生按一定顺序从几个方面来介绍，并恰当地运用说明方法。4、 把习作评价的自主权交给学生。鼓励学生反复修改习作，并积极与小组同学交流。5、 选择典型的习作进行评议，肯定优点，提出问题。教学目标： 1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。 2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。 3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点 按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、等介绍清楚。教学过程：1、 激趣导入 教师：今天，老师的角色发生了转变。我是一家知名企业的老板。我要从你们当中挑选出优秀的推销员。你们知道推销员是干什么的吗？好，我的考核正式开始喽。2、 交流指导 教师：我的考核从这支笔开始。如果你要向我推销这只钢笔。你从哪些方面向我介绍？ 学生：外形、用途。 教师：这支钢笔这么漂亮。我看谁介绍的特别生动？你看它的身上？头上？ 学生：大家看我手中这支笔，它身材纤细，白色的外衣上布满了小碎花；头戴一顶皇冠，上面镶嵌着一颗硕大的宝珠，犹如一位王后。 教师：他介绍得非常生动。运用了拟人、比喻。谁再来说说它的用途，可以和其他的钢笔进行一下比较。 学生：这支笔使用起来非常方便，只需装入一只墨囊就可以了。不像其他的钢笔还得不停地灌水。 教师：大家听出来他运用了什么说明方法了吗？作比较，真好。这样把你的钢笔介绍的更具体了。我们还可以介绍什么？ 学生：价格。这支钢笔只需要两元，价格非常优惠。 教师：列数字。这不错。我们的孩子越来越会运用说明方法了。 教师：刚才我们从外形，用途，使用方法，价格来介绍了钢笔。现在，我来进行第二个考核项目。苹果，我们能从哪几方面来介绍？学生：苹果圆圆的，像小姑娘的红红的脸蛋。酸酸甜甜的，味道好极了。 教师：谁能根据老师刚才的动作再详细介绍一下苹果。（教师拿着的苹果，深情地看着，凑近闻了一下，又咬了一口。） 学生：这苹果，有红又大，看一眼让人垂涎欲滴；凑近闻一下，一阵芳香扑鼻而来；咬一口，芳香四溢，犹如身在天堂一般。 教师：说得真生动啊。掌声送给她。我们还可以介绍什么。教师：我们从形状、颜色、味道、种类、产地、营养价值等方面介绍了苹果。3、 范文引路 教师：我们一起来看一篇介绍电饭煲的说明文。看文章从哪几个方面来介绍的？好在哪里？ 学生：文章从外形、功能、耗电量、价格四个方面介绍的。运用了拟人的修辞手法。打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。这样写，把电饭煲写得更具体生动了。勾起了人们购买的欲望。 教师：请大家自己着手创造一篇介绍物品的小练笔。4、 学生练笔，教师巡回指导。5、 交流展示 教师：我们进行一场挑战赛。一次两个选手。谁想上来挑战？其他同学要当称职的观众，看他们的文章好在哪里？（选出两组进行比赛） 学生：加轩溢运用举例子的说明方法把猕猴桃的营养价值写得很具体。李梓萌的语句非常优美。石天丽的手机功能真全啊，我也想购买。贾博之是最佳推销员，介绍得真生动。 教师：他们的文章写得很好，分别从几个方面去介绍，又运用了一些说明方法。请大家再把自己的文章修改一下。6、 小组交流，互改互评。