明楼中学初三社会复习策略.doc

架设理性支点 实现教育平衡浅谈明楼中学社政中考复习策略开场白：各位老师下午好，我是来自宁波市明楼中学的一位初三社会老师。十分荣幸可以就中考复习中的一些问题和大家一起探讨，学习。希望能得到各位老师的批评指教。随着经济快速地发展，沿海经济发达地区出现了“移民潮”，大量民工以家庭为单位涌入宁波市。宁波市区的许多初中都有人数不等的民工子弟入学就读。我们明楼中学地处城乡结合部，每一届的毕业生中约有40%是外来民工子弟。我的感受是：“如今做教师难,做民工子弟的教师更难。”这些民工孩子差不多占了我校后三分之一学生的70%80%。浙江省教育厅副厅长张绪培说，老师不要把目光只盯牢尖子生，这些学生受到的关注已经很多，关注班级后三分之一的学生才是老师真正要做的事。在此，结合我校在初三复习中的一些做法，将思绪化为文字，和在座各位老师共同探讨学习，希望能起到抛砖引玉的作用。经过调查统计，我发现在这些民工子弟中，约有28%左右存在厌学现象，而且年级越高所占比例越大。他们对学习不感兴趣，甚至产生严重的厌恶、抵触心理。因此，在教育过程中，教师完全有责任了解并帮助他们克服厌学心理，整个社会也应该重视民工子弟的学习心理健康问题。大多数孩子是因为在学龄早期遇到不愉快的体验所引起。我个人认为产生厌学心理一般要经过这样一个过程：学习成绩不理想-丧失学习的信心-失去学习的兴趣-学习成绩更加糟糕-不愿学习-厌恶学习。这样，就容易形成一个恶性循环：学习成绩差导致厌学心理，厌学心理导致学习成绩进一步下降。我觉得导致民工子弟产生厌学的原因主要有以下几点：一、家庭环境促使厌学与城里孩子相比，民工子弟的家庭环境普遍要比城市孩子的环境差许多。他们的父母家庭负担往往很沉重。他们大多数都生活在社会的底层，每天要为生计奔波。如我校的民工子弟大多是来自江东各个市场商贩的孩子如明楼菜场、东海菜场、余隘菜场和二号桥市场等等，孩子们来自各地农村，教育程度参差不齐，从小没有养成良好的学习习惯，上课不能集中注意力，课后也不能自觉地复习功课、完成作业，成绩上不去。很多孩子的家长为了做生意起早贪黑，根本没有精力管孩子。由于缺乏必要的管束，民工子弟容易产生学不学习无所谓的心理。时间一长，就失去了学习的动力，导致学习成绩下降，厌学就从这一步开始。我曾发现有一个学生上课总是没精打采，作业经常做一半空一半。细问之后才知道她每天早上4点就要起床帮着大人去菜场卖菜，晚上放学回家还要做晚饭、洗衣服，全家只有一个房间，她做作业时家人在边上数钱、聊天其次，较少或没有课外辅导等因素是孩子产生厌学心理的另外一个因素。我们的民工父母自身文化水平不高，即使孩子基础差，学习后进，他们也无能为力，只能干着急。再次，民工子弟的家庭环境迁徙频繁，漂泊无定，以致知识链条断裂，学习心思散漫，要把他们的兴奋点聚焦到学习上来，决非一朝一夕之事,一俯一仰之功。很多中间状态的学生大多无心学习，其实不少孩子刚进校时表现也不错。但是随着一部分成绩优秀的民工子弟返乡，班级里学习风气大受影响，许多学生开始蠢蠢欲动、无心读书。我的班上有一位男生小高，初二时社会考试还拿过全班第一。上了初三后他的成绩直线下降，上课时低着头，作业时交时不交，最近一次考试只考了41分。我曾经多次找他谈话，他告诉我：“反正中考后只能报职高，干嘛还要读得那么累。别人也和我一样。”我无言以对。二、自卑心理导致厌学大多数民工子弟来自农村或者相对贫困地区，第一次来到城市，与城市里的孩子在同一所学校甚至同一个班里学习。处在相同的环境里，他们的知识面相对来说要狭窄许多，其学习和生活条件也要比城里的孩子差许多，他们自然而然地会产生自卑心理。这样，就极易对学习信心产生负面的影响，再加上考试成绩常常不理想，他们就容易走进自卑的阴影。一旦自卑心理在他们心中扎下根源，他们无法找到自信心，就会陷入上面提到的恶性循环中，最终导致厌学。比如，过去在每节课的新闻5分钟时间，几乎只有很少的民工孩子会举手。孩子告诉我，家里没有报纸也没时间看电视，更不可能从大人那儿去知道什么。于是，我变5分钟学生讲新闻为读新闻，把事先准备好的材料带进课堂由学生来朗读。这样，我们的民工孩子也从一名可有可无的听众变成了新闻5分钟的播音员。三、教育不当导致厌学我认为教师的教育方法、为人方式、教学风格、教学方法、教学态度、民工子弟对教师的印象，都会影响到他们的学习。特别是初中学生，对一个老师的喜好状况至关重要。他们会因为不喜欢某个老师,发展到不喜欢该老师所任教的学科，最后发展到不爱学习，也会造成民工子弟的厌学心理。我就曾经因为急于求成，在课堂上严厉叱喝一位经常随意插嘴的学生。一开始我还挺得意因为他的确安静了不少，可是很快我就意识到我错了，因为他的头一直趴在桌上到下课都没有抬起来。因为这次教育不当，我在以后花了大量的时间和精力才使这个学生重新融入课堂。我们的学生们即将迎来2009年的社政中考，能够最大限度调动这群孩子的学习积极性，并给予正确的方法指导对提高他（她）们的中考成绩至关重要。面对复习，有的同学手忙脚乱，情绪紧张，不知道从何下手，甚至有些同学在复习过程中存在着认识上的误区和方法上的失误，从而导致对所学内容基础不扎实，答题语言不规范，解题能力不强等问题，这都成为影响中考成绩的重要因素。我们必须在复习过程中采取一些有效的复习方法，提高复习效率。早在两千多年前大教育家孔子就曾提出“因材施教”的思想。中科院院士侯建国也认为：“知识的传授仅仅是一种过程。在这个过程中，要从受教育者的角度考虑问题，了解受教育者的需要和变化，尊重学生的主体地位，因材施教，培养他们享受学习、享受实践、享受创造的感觉。”我也深深赞同这一看法。为此，从我校的学情出发，以中考试题特征为依据，来谈一谈中考思想品德课的复习应对策略。我认为社政中考复习对策主要体现为“夯实基础、立足本地、关心时政、开放多元”。一、夯实基础，提高能力。纵观近几年的中考试题，材料新颖，设问灵活，但都脱离不了“题在课外，理在书中”的命题原则，时政性、地方性、开放性和综合性仍是中考的方向。因此要学生学会以不变应万变，以课程标准和今年的中考命题范围为依据，准确、系统的理解把握课本基础知识，并善于运用这些知识，认识分析社会实际中的问题，这是提高复习效率的根本。尤其针对我校民工子弟学生基础差、能力弱的情况，对于基础知识的复习是不容忽视的。为了让我们的民工孩子提高学习的兴趣，我们模仿魔术师刘谦的纸牌魔术，把教材中的基础知识印在纸牌上，以预测未来的魔术形式，让我们的学生成为能准确说出纸牌内容的“魔术师”。这种寓教于乐的教学形式受到了学生的普遍欢迎，最近一次考试发现基础理论题的失分明显减少。知识与能力是相辅相成的，忽视知识而片面强调能力，那将成为沙丘之塔、无源之水，所以我认为必要的记忆与背诵是不可少的，当然这种记忆与背诵是建立在对知识理解的基础之上的。只有在理解的基础上牢固的掌握基础知识，才能对知识有深刻的记忆，也只有这种深刻的记忆，才能在考试时由此思彼，举一反三，由相关信息记起要记住的东西。所以，复习中应按照中考条目说明的规定，对教材中的知识，以单元、章节或主题为线索加以系统的回顾和整理，把握其内容要点，使学生在头脑里建立起清晰的知识网络图。对于每一单元，能清楚的知道这一单元的知识要点脉络，并知道其间的相互关系，不被复杂、零散的知识表面迷糊，能做到要大就大、要小就小，要祥就祥、要简略就简略，始终保持不凌乱。在整体把握了教材的知识后，又要理清知识之间的联系，尤其是对相关的、相近的的知识点，要搞清楚它们之间的联系与区别，如造成发展问题的根本原因与历史原因；违法与犯罪的区别与联系；中国近代史上四次抗争的区别与联系等，使学生对知识的本质有一个更清楚的认识，始终认清知识之间的内在联系，不糊涂。此外，对待基础知识的复习，不能象小和尚念经那样有口无心，而应该集中注意力，在记忆的过程中学会理解，在理解的过程中学会思考，在思考的过程中学会提问，在提问的过程中使知识升华，并解决实际问题，在学习中始终保持有问题。二、 立足本地，关注家乡。理论联系实际是社会政治教学的一个重要原则。立足现实，解决实际生活中的矛盾是社政课的一个重要目标。近几年的中考试题不再是枯燥乏味的教条，也不再是遥远空洞的理论，它把手伸向学生的周围，伸向他所居住的城市，伸向他所居住的社区。家乡的信息资源越来越受到人们的重视，关注家乡已成为中考的又一大明显的特点。如2008年中考第17题（8分）“彩虹飞来为天桥，巨龙卧波笑海风”。观察右图（略），请你回答（1）图中A处所指的是_桥。该桥的走向是_。 （2）该桥建造过程中民间资本占了近30。请你评述非公有制经济在我国经济建设中的地位与作用。（3）请你谈谈此桥的建成对宁波发展的意义。此题立足本地，抓住热点，挖掘资源，考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。我在上课时引导学生关注宁波的社会热点，并运用所学的知识去分析我们身边发生的故事，增强分析实际问题的能力。如从开放立市到强市，宁波30年改革开放的启示；2009年1月20日宁波蝉联“全国文明城市”称号；2009年市人大和政协两会关注民生，非常务实等等，我们都可以从书本中找到知识的落脚点。我一般会选择贴近我们学生实际生活的材料详细加以讲解，比如就两会中讨论的宁波市外来务工人员社会保险暂行办法这个主题，我和民工子弟们从他们现在的生活谈到社会公平，谈到中国共产党的先进性，还谈到了人民代表大会和人民代表大会制度。那一节课几乎全班同学都参加了讨论，这可是难得一见的场面。三、关心时政，抓住热点。灵活多变、富有情趣、改变枯燥的试题内容已越来越被广大教师与学生所接受，能否出得出让学生喜欢的试题也已逐渐被命题者所关心与倚重。教育部初中毕业、升学考试的指导意见中强调，社会政治学科应着重考查学生用所学知识认识与分析社会生活的能力，应设计出一定的结合现实情景的问题和试题。这其实是告诉我们一个道理：题在书外，理在书中。总结近几年中考试题情况，我们不难发现，中考试题的资料并不局限于书本，而是放眼于整个社会，从丰富多彩的社会生活中攫取生动的情景，并加以设计，使之与所学知识相结合，使所学知识具体化、情景化，从而吸引学生的思考热情，增强情感体验，有助于锻炼能力，形成正确的态度与价值观。情景从何而来？情景从时政新闻与社会热点中来。这是由社会政治学科特点决定的。只有与时政新闻和社会热点结合起来，教材内容才能生动活泼，才能真正做到学以致用，真正考查出学生的分析与运用能力。纵观近几年的中考试题，情景试题所占的比例越来越大，如2008年中考试卷的选择题第3、4、5、6题都与汶川地震有关；非选择题第17题与杭州湾跨海大桥的建成和通车有关；第19题以胡锦涛主席的“暖春之旅”为背景；第21、22题则与“民生”及“生态文明”建设有关。我认为2009年中考值得我们关注的有十大社会热点：北京奥运成功举办（包括残奥会）。高度关注食品安全（三鹿奶粉事件）茫茫太空国人身影（神舟七号）两岸三通基本实现（注意沿革）金融危机联手救市（我国措施）宏观调控政策调整（十项措施）老百姓关心的民生（与党一致）2009年第一号文件（三农问题）改革开放的三十年（建国60年）科学发展观的思想（以书为据）社会政治学科具有很强的时代性。时政内容是考试的重要的组成部分。在复习中我们不仅要掌握国内外重大的时事，还要善于把时政与教材有机地结合起来运用学过的知识去分析重大的经济、政治及社会生活中的热点问题，力求多角度去思考。例如，从当今金融危机联手救市经济全球化；从神舟七号科学技术的继承和发展；从“悄然转变中的社会生活”中西方文化的交融当今世界文化大融合的趋势及对我们现在生活的影响等。只有这样，才能不断提高联系实际综合分析问题的能力。四、 开放多元，灵活思维。近年来，不仅我市而且全省各地的社政学科中考试卷中，开放性试题的比重在逐年增加，开放性的程度也在不断提高。主要表现为开放性的试题量增加，分值增加，学生答题的灵活性增强，答案可以多元，评分可以采意不采点等。这有利于调动学生的思维积极性，给学生的回答提供更广阔的思维空间，使学生能够从自身的特点出发，结合所学知识与所积累的经验，作出有创意的回答。这既能考查学生运用知识分析、解决问题的能力，又能考核学生的发散性思维和迁移知识的能力。如2008年中考的第19题（1）小题你准备通过哪些方法获得有关中日的历史信息？；第21题（3）小题如果你向“两会”提一条建议，你想提什么建议？为什么？；第22题（3）小题作为青少年，我们在“生态文明”建设中应该怎么办？等都属于开放性试题。我们的民工子弟基础薄弱、知识狭窄，过去一碰到这类题很多学生思维混乱、不知所措。这一类试题对考生有较高的能力要求，答案在课本又不全在课本，可以抄书又不能只抄书，要运用各方面能力分析、综合，才能答好题，用简单抄书或考前准备好答案，考时抄的方法绝不可能取得好成绩的。因此，我觉得除了平时要熟记课本基本观点、基础、知识以外，掌握正确的答题方法和技巧是非常必要的，然后通过训练中提高各种能力，用“不变”去应付“万变”。我相信各位老师都有非常丰富的回答开放题的经验，我就不在这里班门弄斧了。总之，实现基础教育均衡发展是切实推进素质教育的基本要求。政府在教育均衡发展上的作为，主要体现在学校之间的均衡发展上。而学校的均衡发展，最终还要落实在学生群体的均衡发展上，因为素质教育最终的目的是让每一位学生都得到积极、主动、和谐发展。因此，坚持以人为本，面向全体学生，促进学生群体均衡发展成为实施素质教育的根本任务