《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.doc

教学设计方案聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：“精彩极了”和“糟糕透了”姓名：卢坤工作单位：桂平市罗秀镇军丰小学学科年级：五年级教材版本：人教版一、教学内容分析：本组以“父母之爱”为专题，安排了四篇课文，“精彩极了”和“糟糕透了”是本组的第三篇课文。这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。二、教学目标：1认识6个生字，会写14个生字。2有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。三、学习者特征分析五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。四、教学策略选择与设计1.阅读教学以读为主，让学生用不同的形式进行了竞赛活动，调动学生的学习积极因素，活跃课堂气氛。2.让学生在探讨交流中完成教学任务，以主人的态度参与，培养了动手的能力。3.结合生活实际，列举日常生活中体会父母关爱的点滴，理解亲情的爱，更好把握文章的中心主题。五、教学重点及难点1.把握主要内容，体会作者的情感。从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。2.对文章重点语句的感悟，理解为什么同一首诗，父母评价完全相反。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图1. 导入2. 出示课题，板书课题3. 出示近义词练习。参与探讨课题并完成近义词练习1. 让学生由两种相反的评价，引起兴趣，激发学习兴趣。4.指导学生学习生字 ，新词。5.教师范读和学生亙读.6.出示思考题2.学生认读本课生字词。3.用不同的方式朗读，并读准，读顺。4.快速阅读全文，思考老师提出的问题。6.同桌交流，探讨问题。2. 通过预习培养自学能力。3. 整体把握，了解主要内容。7引导学生品读“童年故事”。（理清文章的顺序本文是按时间顺序来写的，了解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的）8.提出质疑。7.学生自己读文。4. 探讨研究，共同提高。9.点拨、总结培养学生理解（从思想感受，词、句的积累和文章的表达方法几方面来总着重于后者。总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动时，让学生到文章里去找找并画出这样的句子。8.班上交流，弄懂问题。七、教学反思：1.教学过程就是落实教学任务的过程，在这个过程中如何调动学生的积极性是至关重要的，让学生它们发挥学习主人的态度是我们老师要探索的问题，也是完成教学任务的关键。本节教学的任务完成也是在这方面下的功夫，效果有一定的收获。就整个课堂教学过程中，学生的主体作用也不是发挥得较好，课堂气氛不够浓厚，有侍改进工作。2.在教学实际过程中要有灵活性，有了教案，也了解了学生，在实际教学过程 中也会出现意外的问题，老师要作好 充分的准备，以应对并解决它，教师要上课前要充分阅读资料。3.本次教学任务的完成紧紧联系生活实际，如何使学生体会父母的爱，特别是父母的爱在日常生活中的体现 ，要使学生深刻的理解和体会，就要适当加以引导，列举生活中的实例，学生认为是爱的，还是不爱的，特别是农村重男轻女的习俗，有部分女同学不理解更要注意引导 ，从而真正体会父母的关爱。4.本课的写作特点的教学没有较好的指导工作，在下一课的教学要重点指导工作。5.学了就要用在实际，在写作训练方面做