青岛技大学牌与特色专业.doc

附件1青岛科技大学品牌与特色专业申 报 书学 院 名 称 自动化学院 专 业 名 称 自动化 专业负责人 刘 军 专业开设时间 1972 填 报 日 期 2006.5.8 青岛科技大学教务处二六年四月填 写 说 明一、申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。三、每个专业只能在品牌专业和特色专业中选择一种申报，在封面相应类别方框中画。四、申报书用A4纸双面印制，在左侧装订。一、专业和专业负责人基本情况专业基本情况专业名称自动化专业代码080602修业年限4所在院系自动化与电子工程学院专业设置时间*1972首次招生时间1972首届毕业生时间1975已有毕业生届数32本专业现有在校生数1215本专业累计毕业生数6126本校相近专业测控技术与仪器、电气工程及自动化何时确定为何种省级及以上教改试点专业或示范专业化工过程控制工程1999年确定为省级教改试点课程专业负责人基本情况姓名刘军性别男出生年月1960、1学历博研学位博士专业技术职务教授现任职务（包括社会兼职）自动化专业教研室主任；山东省教育厅高级职称评审专家；山东省工业控制设备及系统招标评审专家；青岛市科技奖励评审专家。从事专业自动化联系电话单宅84953000手子信箱L获省级及以上奖励情况时间获奖项目及奖励等级授奖单位1998年隔热油管视导热系数检测系统，山东省科技进步三等奖山东省科委1999年罗克韦尔杰出博士奖美国罗克韦尔中国总部2002年基于模糊神经元网络的智能控制关键技术研究，山东省自然科学二等奖。 山东省教委2005年数字滤波器（FIR）设计2004山东省优秀学士学位论文，山东省教委*专业指由教育部、省教育厅正式批准或备案的普通本专科专业。*学生均指普通本专科学生，不包括研究生、成教生、五年一贯制和三二分段。二、师资队伍情况*专职教师人数29其中高级职称比例86.2%双师型教师数及比例（0%）教师中老、中、青的比例为*153.7教师中具有研究生学历的比例34.4%具有博士学位人数13具有硕士学位人数10高级职称教师中承担本专科教学任务比例100%教师近5年发表教学研究论文数量200教师近5年编写出版的教材数量*12近5年承担省、部级教学改革项目数量*8教师教学改革获奖情况（指获省级及以上奖励的优秀教学成果等）获奖时间获奖项目名称及奖励等级2002年“基于模糊神经元网络的智能控制关键技术研究”获山东省教育厅自然科学二等奖2005年控制原理课程体系的建设与实践教学成果获省级教学成果奖三等奖2006年多媒体课件控制工程CAI获教育部第六届多媒体大赛优秀奖2003年“面向分布式制造环境的航空企业计算机集成制造系统工程”获山东省高等学校优秀科研成果二等奖2004年“大功率压缩机计算机控制系统”获山东省教育厅科技进步一等奖1999年化工过程控制工程确定为省级教改试点课程1996年“隔热油管视导热系数检测系统”获山东省科技进步三等奖2005年“智能焊网机研制”获山东省教育厅科技进步三等奖2002年“矿山生产调度高速监测监控网络系统”获山东省教育厅应用成果三等奖2001年“智能化高压选择性漏电保护系统”获山东省教育厅应用成果三等奖2001年“小平板硫化机计算机控制系统”获山东省科技进步三等奖2001年MFC多功能可编程数字调节器获山东省科技进步二等奖*教师不包括公共课、基础课教师。*老、中、青分别指55岁（含）以上、4055岁、40岁（含）以下。*教学研究论文、编写的教材和承担的省、部级教学改革项目需另附目录清单。教 师 队 伍 一 览 表序号姓名性别年龄专业技术职务学历学位所学专业*任教课程备注1刘 军男46教授博研博士自动化（本、硕、博）控制工程2戚淑芬女48副教授本科学士控制理论控制原理3杨树勋男62教授本科大普数学多变量控制系统4杨为民女52副教授本科大普自动化控制工程5尚继良男50副教授本科学士自动化控制工程6孟祥忠男42教授博研博士电气工程（本、硕、博）运动控制系统7刘川来男59教授硕研硕士自动化（本、硕）计算机控制技术8安士奇男45教授博研博士自动化（本、硕、博）计算机控制技术9金元郁男57教授博研博士自动化（本、硕、博）控制原理10李成利男49副教授硕研硕士自动化（本、硕）系统辨识11赵 彤男40副教授博研博士机械工程（本、硕）；控制理论（博）控制原理12于 镭男37副教授博研博士自动化（本、硕、博）控制原理13高得德男29副教授博研博士自动化（本、硕、博）现代控制理论14隋树林男49教授本科学士计算数学程序设计15童刚男45教授博研博士自动化/检测（本）管理科学与工程（硕、博）最优控制16刘喜梅女46教授硕研硕士工业自动化电机及拖动基础17赵艳东女31副教授博研博士自动化（本、硕、博）计算机控制技术18逄海萍女42副教授硕研硕士工业自动化（本、硕）运动控制系统19张颜军男47教授硕研博士测控及自动化控制仪表及装置20周以林男54教授硕研硕士自动化及仪表检测技术及仪表21于飞男46副教授硕研硕士工业自动化供电技术22陈秀霞女44副教授学士工业自动化电机及拖动基础23吴 兵男27讲师硕研硕士自动化（本、硕）先进控制技术24王 薇女34副教授博研博士自动化（本、硕、博）控制原理与工程25赵文昌男30副教授博研博士自动化（本）、电子学（硕）、物理海洋学（博）电子技术26樊春玲女32副教授博研博士精密仪器及机械检测技术及仪表27曹梦龙男37讲师硕研硕士自动化（本、硕）控制系统仿真28王明甲男27助教硕研硕士微电子学电子技术29朱慧女27助教硕研硕士电力系统及其自动化工厂供电*如具有硕士以上学位，请将本科、硕士研究生和博士研究生阶段所学的专业一并填写。三、本专业科研学术水平是否博士点否是否硕士点是是否国家或省级重点学科否是否国家或省级重点实验室否是否省级以上人才培养基地否近5年教师在核心期刊发表论文数*200近5年教师出版专著数*12近5年教师主持省级及以上科技研究与开发项目情况年份项目名称主持人下达或委托项目单位完成情况2004.92005.6深空探测器自主导航技术于镭863计划子课题已完成2005.92006.6深空探测器自主导航仿真系统测试于镭863计划子课题已完成20057 大洋固体矿产资源成矿环境及海底异常条件探测王薇国家863项目已鉴定200410时滞大系统的次优控制及其在海洋结构物中的应用王薇国家自然科学基金已完成2002.62005.6智能控制与多源信息实时融合方法研究张彦军国防科工委863子项目已完成2002.6-2005.6青岛市智能交通系统试点示范工程(2002BA404A06)童刚国家“十五”科技攻关项目已完成2003-2006高压输电控制系统的研究于飞国家“十五”科技攻关子课题已完成2004.3-2006.12计算机智能识别处理系统在杂草种子鉴定的应用与研究赵文仓国家质检总局科技计划项目已完成2005.82006.12时滞控制系统仿真实验研究张彦军山东省高等学校实验技术研究项目已完成2001-2003智能化图形显示调节仪的研制周以琳国家科技部创新基金项目已完成2003-2005多总线信息融合技术的研究周以琳山东省教育厅立项已完成2003-2005焊网机器人关键技术研究刘川来山东省教育厅已完成2003-2004科研教学结合创新课程设计平台陈秀霞山东省教育厅已完成近5年教师科研成果获省级及以上奖励情况年份获奖人获奖项目名称获奖等级授奖部门2002刘军基于模糊神经元网络的智能控制关键技术研究二等奖山东省教育厅2002孟祥忠矿山生产调度高速监测监控网络系统三等奖山东省教育厅2003童刚成品油销售及测控系统二等奖天津市2003童刚面向分布式制造环境的航空企业计算机集成制造系统工程二等奖山东省2005刘川来智能焊网机研制科技进步三等奖山东省教育厅2004樊春玲基于灰色模型的动调陀螺仪寿命预测方法发明专利申请号:200410052866.32006刘川来一种组合式温度传感器发明专利申请号：200610045518. 22006刘川来一种检测动脉血管特性的新方法发明专利申请号：200610045519.7*教师发表的论文、出版的专著和获奖情况需另附目录清单。四、近4年本专业学生参加科技研究与开发、社会实践和获奖情况出版专著、发表论文情况专著或论文名称作者年级*出版社或刊物名称时间、期号数字滤波器（FIR）设计林姝自动化2000山东省优秀学士论文2005年一种元搜索引擎的查询结果处理模型张强弓自动化2002通讯和计算机 2005（2）神经网络在高压直流输电控制系统中的应用刘小磊自动化2001青岛科技大学学报 2005(6)基于PSCAD/MATLAB接口的智能控制直流调速系统刘小磊自动化2001微计算机信息2006(1)参加科技研究与开发、社会实践等情况姓名年级*时间项目名称项目性质*韩雷自化0132004.10电子设计大赛山东省一等奖电子设计大赛纪宗江自化0212004.10电子设计大赛山东省一等奖电子设计大赛纪宗江自化0212004.10数学建模省一等奖数学建模邱学04研究生20058山东省第三届挑战课外学术科技作品竞赛一等奖山东省第三届挑战课外学术科技作品竞赛袁嵩自化04A20058山东省第三届挑战课外学术科技作品竞赛二等奖山东省第三届挑战课外学术科技作品竞赛纪宗江自化0212005.10正弦信号发生器全国电子设计大赛一等奖全国电子设计大赛仇伟自化021张翔自化032刘风磊自化0212005.10单工无线呼叫系统全国电子设计大赛山东省二等奖全国电子设计大赛程建家自化024李师自化031邱学04研究生2005.12防火联动控制系统中的通用智能节点控制器的研制第九届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖第九届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛张文霞05研究生袁嵩自化03A2005.12高速高精多路PWM信号采集转换器的研制第九届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖范鹏自化03A张典自化04E获校级以上各类奖励情况姓名年级*时间所获奖项及等级颁奖单位韩雷自化0132004.10电子设计大赛山东省一等奖山东省纪宗江自化0212004.10电子设计大赛山东省一等奖山东省纪宗江自化0212004.10数学建模省一等奖山东省邱学04研究生20058山东省第三届挑战课外学术科技作品竞赛一等奖山东省袁嵩自化4A20058山东省第三届挑战课外学术科技作品竞赛二等奖山东省纪宗江自化212005.10正弦信号发生器全国电子设计大赛一等奖全国大学生电子设计竞赛组织委员会仇伟自化21张翔自化32刘风磊自化212005.10单工无线呼叫系统全国电子设计大赛山东省二等奖省教育厅程建家自化024李师自化031邱学04研究生2005.12防火联动控制系统中的通用智能节点控制器的研制第九届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖团省委张文霞05研究生袁嵩自化03A2005.12高速高精多路PWM信号采集转换器的研制第九届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖团省委范鹏自化03A张典自化04E五、教学条件教材中使用近3年出版的教材比例85%使用原版教材授课的课程课程中使用多媒体等现代教育技术教学的比例 15%学校近5年累计向本专业投入的专业建设经费300万元近5年本专业生均教学经费数量*2003年 2004年 2005 年2006年 2007 年2800元3100元3300元3250元3500元生均实验仪器设备价值*1023.3万元实验开出率100 %本专业应开实验个数35实际开出实验个数35相对稳定的校外实践教学基地情况单位有否协议承担的教学任务每次接受学生人数青岛钢铁集团公司氧气厂有认知实习生产实习60青岛整流器股份有限公司有认知实习生产实习60南车四方机车车辆股份有限公司有认知实习生产实习60青岛高校软控股份有限公司有认知实习生产实习60青岛高校山柏科技有限公司有认知实习生产实习60青岛海晶化工厂无，只和学校签认知实习生产实习60青岛橡胶二厂无，只和学校签认知实习生产实习60青岛石油化工厂无，只和学校签认知实习生产实习60齐鲁石化烯烃厂无，只和学校签认知实习生产实习60齐鲁石化氯碱厂无，只和学校签认知实习生产实习30齐鲁石化塑料厂无，只和学校签认知实习生产实习30齐鲁石化一化肥厂无，只和学校签认知实习生产实习30齐鲁石化二化肥厂无，只和学校签认知实习生产实习30齐鲁石化炼油厂无，只和学校签认知实习生产实习30*教学经费指专业业务费、教学差旅费、教学仪器维修费、教学仪器设备购置费、图书资料购置费、体育维护费。*实验仪器设备指单价高于800元的仪器设备。六、教学效果与社会评价近4届学生累计英语四级通过率45.1%近4届学生累计英语六级通过率12%专科近2届学生累计英语应用能力通过率%近4年学生参加省级及以上部门组织的各种教学类竞赛（数学建模、电子设计竞赛等）或在国际比赛中获奖情况竞赛时间竞赛名称获奖等级2004.10电子设计大赛山东省一等奖2004.10电子设计大赛山东省一等奖2004.10数学建模山东省一等奖20058山东省第三届挑战课外学术科技作品竞赛山东省一等奖20058山东省第三届挑战课外学术科技作品竞赛山东省二等奖2005.10正弦信号发生器全国电子设计大赛一等奖2005.10单工无线呼叫系统全国电子设计大赛山东省二等奖2005.12防火联动控制系统中的通用智能节点控制器的研制第九届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖2005.12高速高精多路PWM信号采集转换器的研制第九届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖本专业近5年招生数2002年2003年2004年2005年2006年245240302311305近5年平均新生第一志愿报考率 94.3 %近4年毕业生情况 2003年 2004 年2005 年 2006 年本专业近4年学士学位获得率82.3%86.45%78.21%88.65%本专业近4年学生考研录取率9.8%10.5%9.3%14.9%本专业近4年毕业生一次性就业率76.62%75.56%80.67%70.16% 七、专业有关状况与人才需求分析1、历史沿革与成就我校自动化专业1972第一次招生至今，已经历了35年的历程，在发展进程中不断壮大，累计培养毕业生32届，总人数达6120余人。专业创建初期，主要以培养化工生产过程自动化人才为主，专业课程体系以过程工业中测量变送、气动电动执行器、控制仪表为核心；文革后恢复高考，仍然以化工过程自动化为主要方向；1986年以后，逐步增加了电气自动化专业的课程内容，如电机与拖动、运动控制系统等内容，使毕业生能够在更广的领域从事工作。1998年，为适应国家经济建设对宽口径高等教育人才培养的需要，将专业名称改为自动化专业，在原来过程自动化的基础上，专业适应面更宽了。2004年和2006年两次修改调整了专业培养方案，制定了工业生产过程控制、电力拖动运动控制、控制装备与信号处理等三个方向的培养方案。自动化专业在几代教师的辛勤耕耘下，积累了丰富的教学经验，制定了完善的专业培养体系、课程体系、实验体系。在课程建设上取得一系列成果：1999年过程控制工程被山东省教学改革试点个课程。现有三门校级精品课程：控制原理、过程控制工程、电力电子；两门校级优秀课程：电力电子和电子技术。2007年过程控制工程课程被学校推荐参选省级精品课程评定。自动化专业依托控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置、模式识别与智能控制三个硕士点及控制理论与工程专业方向的工程硕士培养点。目前在校本专科生达1200多人，研究生130多人，从事专业教师29人，其中正教授10人，具有博士学位教师13人，硕士研究生导师20余人。原有固定资产784万余元，2005年学校又拨款310万元用于新专业建设，获准中央、地方共建电工、电子基础教学资金1200万元，强化了专业建设。 在教学过程中，重点培养学生运用专业知识解决工程问题的能力和工程创新能力。先后在海尔、青岛高校软控、青岛钢铁集团、四方机车厂等知名企业建立了生产实习基地。学生的学风浓厚，学习态度端正，基础理论知识扎实，每年都有一大批本科生、研究生考入清华、浙大、上海交通大学等著名学府深造。毕业生一次性就业率达到80以上。 专业科研实力雄厚，曾先后担任过许多国家和省部级的科研项目课题，取得了一系列重大科研成果。先后取得包括国家科技进步二等奖、山东省科技进步一等奖等国家、省、市奖励二十余项，曾有一大批优秀科研成果在社会中得到转化，产生了较大的社会经济效益。目前，承担国家高技术研究发展计划（863计划）的智能信息处理与自主导航、深空探测器自主导航技术两项子课题。学生参加“挑战杯”全国大学生课外科技作品大赛，获山东省一等奖；2005年组队参加全国大学生电子设计大赛获得全国一等奖。 目前广大师生正以饱满的热情奋发向上，为创建特色专业而努力奋斗。2、目前专业优势与办学特色自动化专业经历了35年的发展，形成了独具特设的专业文化，即务实、进取、创新。专业具有鲜明的行业背景，过程控制方向在省内较有的特色和知名度，1989年11月“化工过程控制工程”课程改革与实践教学成果被评为山东省普通高等学校优秀教学成果二等奖。 在专业培养上，已形成了规范科学的培养体系，专业理论体系和实验体系即保持相对稳定有与新技术紧密结合。已建成了控制工程、自动控制原理、PLC、电力电子、运动控制等实验室。这些实验室的建设极大地改善了实验环境，增加了设计性和综合性实验的比重。在课程建设上取得了一系列成果：1999年过程控制工程被山东省教学改革试点个课程。现有三门校级精品课程：控制原理、过程控制工程、电力电子；两门校级优秀课程：电力电子和电子技术。2006年被学校评为校级品牌与特色专业，2007年过程控制工程课程被学校推荐参选省级精品课程评定。获山东省教学成果奖 10项；获省级以上的科研奖项23余项。这些成果为专业建设打下了良好的基础。在教学中注重专业素质的培养,理论联系实际工程，从工程实际中提炼理论问题，再阐述专业理论对实际工程的指导作用，让学生感受到理论在解决实际工程问题作用，使学生能够灵活运用专业知识。专业教师队伍，学缘结构合理、专业知识扎实、工程经验丰富，运用专业知识能力较强。目前的专业教学体系注重知识体系和结构，调整了经典理论与现代理论的比重,以自动化技术发展为背景；以控制理论和信息获取与处理为核心，以工业过程控制为特色；以电力电子技术、微电子技术、计算机控制技术为三个支撑点。 改变旧的教学模式，形成新的教学体系，编写了12部新教材和4套计算机辅助教学系统，其中控制原理和控制工程光盘发布在校园网，制作的一系列多媒体教学软件，已在校园网“自动化与电子工程学院”网页上发布。3、专业培养目标和人才培养规格的具体描述培养目标为：具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信号处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，能在工业过程控制、运动控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、微电子与计算机技术、信号处理等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。人才培养规格：自动化专业的研究对象是工业生产过程，我校自动化专业在化工生产过程建模与控制方面有一定优势，这也是特色所在。自动化专业的毕业生应具有以下方面的知识和能力1、较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力。2、本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等。3、工业过程控制、运动控制、自动化仪表、电力电子技术、信息处理等方面的知识，以及本专业领域1-2个专业方向的专业知识和技能，并对本专业学科前沿和发展趋势有所了解。4、系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练。5、本专业领域或相关专业领域内从事科学研究、科技开发和组织管理。6、培养学生具有顺向思维和逆向思维两方面的能力；发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。这是工程研究与创新能力必备素质。7、适应能力强，上手快，能够快速在自动化及相关领域（仪表、计算机、通讯）从事研发、工程项目设计和实施工作。4、本专业人才培养的社会背景、产业背景、行业背景和职业背景的调研与论证以及人才需求情况与专业发展前景分析20世纪50年代以来，自动化开始不断改变着我国工业生产面貌。各主要工业部门成立了专门的自动化研究机构。应用先进的控制理论和计算机等技术手段，对化工、炼油、钢铁、医药、建材、轻工等行业进行了大量的技术改造和构建了大量的自动化设施，通过生产和管理的自动化大幅度地提高了产品的产量和质量，节约了资源和能耗。自动化和信息化的运用带来了巨大的经济和社会效益。在以信息化带动工业化、大力推进国民经济建设和社会信息化、军事装备现代化的过程中，自动化科学与技术将起到重要的作用，从而对自动化人才从数量到质量都提出了更高的要求。从技术和产业发展的角度，今后几年我国将大力发展大技术领域，即生物技术、信息技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋技术等。这大技术可形成大高科技产业，即生物工程、生物医药、光电子信息、智能机械、软件、超导体、太阳能、空间产业和海洋产业等。自动化领域的研究已经拓展到了几乎上述所有领域。换句话说，控制已经越来越多地在传统的应用领域（如航空航天、化学工程、电气工程及机械工程等）之外获得应用。这些事实意味着，在未来，对自动化学科专业的毕业生的需求将会增加，自动化学科专业的毕业生的择业领域也将不再局限于传统的领域，就业环境和状况将会大为改观并逐渐趋好。从对今后5年各企事业用人单位对自动化类人才需求的调查结果显示，约有70%左右的企事业单位对自动化学科专业人才的需求呈上升趋势；另外30左右与过去5年持平；且对硕士、博士等高学历、高素质人才的需求有所增长。现代工业自动化技术已将自动化技术、信息技术、计算机技术和微电子技术融为一体。我校自动化专业以连续工业生产过程为行业背景，为石油化工业领域尤其是为山东省的石油化工业培养了大批技术人才，在保持传统行业的基础上，为适应更广泛的工业自动化领域，及时地修定了专业培养计划，拓宽了专业适应面。我校自动化专业的毕业生，一次就业率一直稳定在80%以上，而且绝大多数就业再青岛地区。今后可能向其他地区分流，但随着国家宏观经济的发展，自动化专业的毕业生就业前景会很好，但对毕业生的综合素质会提高。 自动化专业毕业生，工作3-5年之后，普遍成为各单位的技术骨干，他们的工作业绩和社会地位，成为学校和专业的口碑。另外自动化专业的毕业生特别适应自主创业，这为寻求自主发展和创业的学生提供了更大的发展空间目前，这个专业良好的就业形势，已经反馈到招生工作，从04年开始，本专业招生分数逐年升高。根据目前的就业形势分析，每年招收200-300人，可以满足省内企业的需要。考虑到外省大型企业也经常到本校招聘学生，可以再增加50人。八、专业建设、改革与管理的现状、目标、思路和措施1、专业建设的整体目标与思路专业定位：工程研究应用型。根据自动化专业特点和我校自动化专业发展历程，我校自动化专业定位在工程研究型，它的内涵是运用专业理论，解决工程中的重大技术问题，侧重点在工程创新和技术攻关上，它不同于研究型专业和工程应用型专业，研究型重点在理论创新；工程应用型重点在操作和技术支持上专业建设目标：坚持以人为本，知识、能力、素质全面协调发展的教学理念，依托青岛市工业信息化重点实验室、青岛科技大学控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置、人工智能与模式识别硕士点，五年内将青岛科技大学自动化本科专业建设成为理论知识传授和工程技术探索研究相结合，以培养学生工程技术攻关能力为核心的自动化专业建设体系；形成以博士点-特色专业-精品课程-优秀课程建设为框架的学科-专业-课程建设格局。并使教学内容与课程体系、教学方法与手段等方面适应工程研究应用型专业的需要；教学管理、人才培养质量等方面在省内先进、特色突出的自动化本科专业。建设思路：1、构建 “工程研究应用型”自动化专业的课程体系课程体系围绕控制理论及先进控制技术的应用。以自动化技术发展为背景，以控制理论和信息获取与处理为核心，以工业过程控制为特色；以电力电子技术、微电子技术、计算机控制术为三个支撑点。 按照“知识结构合理”、“内容精练”的原则设置必修课；按照“跟踪学科前沿”、“掌握先进技术”的原则设置选修课。增加教学计划的柔性，拓宽知识面、灵活专业方向，指导学生独立地获取知识。采取讨论式、问题式、参与式的教学方法。突出工程应用的实践能力，完善“工程研究应用型”自动化专业开放式、模块化课程体系。2、构建“工程研究应用型”自动化专业实践教学体系（1）工程实践与人文社会实践结合：学生在工程实践的过程中，既要学习做事更要学习做人，锻炼学生与人的沟通和协调能力，培养学生抗挫折和克服困难的能力。（2）制定“实践教学体系”：实践教学是大学工科教育培养计划中与理论教学相联系又独立于理论教学的一个重要组成部分。实践能力的培养不应附属于理论教学，而是培养学生工程能力和解决问题能力的一种必不可少的途径。要与设计“理论课程体系”一样重视设计“实践教学体系”。从培养学生的基本、综合、自主实验能力出发，构建新的分模块、分阶段、系统的实验能力培养体系，基于新的培养体系要求改造实验内容,购置或研发相应的实验设备。 （3）课外科技活动：大力加强大学生的“课外科技活动”，鼓励大学生从低年级起参加教科研项目或自主科研项目，毕业设计题目要从工程实际中提炼获得。3、建设控制工程实验中心：以现有过程控制实验室为基础，建设能够完成专业课实验、课程设计实验、综合实验、毕业设计等各培养环节的实验基地。在控制工程实验中心，学生能够进行生产过程的特性测试、控制系统组态、控制系统方案设计及调试。4、教材建设：多年以来，主要选九五国家重点教材，并参考国外原版教材，教师也编著一些专业教材，如杨树勋、杨为民自控工程设计；刘川来、胡乃平计算机控制技术；刘军、孟祥忠电力拖动运动控制系统等。预计3年内还将出版6部专业教材，基本可形成系列、特色专业教材。 2、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由现状与效果：我校自动化专业历史较长，最初课程教学和实践教学体系是以化工过程控制为核心的培养计划，当时的电气自动化知识点所占比重较小。在合并专业的教育改革中，演变为范围更广和口径更宽的“自动化”专业。2006对现有的培养计划和课程体系作了较大的改动，新培养方案包括专业人才培养目标、教学计划、课程与学分结构、课程教学大纲、实践教学大纲、课程进度、考核评价体系等。新方案体现以学生为中心，实现知识、素质、能力全方位一体化育人，以高素质人才为根本目标，实现教育功能的转变。拟解决的关键问题是：使学生从被动学习向主动学习转变，推行工程研究型教学模式，形成师生互动，共同探求解决工程问题能力的教学过程。教学管理体制要从政策上引导教师从教学向教育转变。将教师的科研积极性与教书育人的实际效果结合起来，推动学科从教学科研型向科研教学型转化。为此教学计划作了较大的结构性调整，分为三个方向培养模块，即工业生产过程自动化、电气自动化、控制装备与信号处理。修订计划：自动化理论与自动化技术是当前发展最快的领域之一，因此人才培养计划必须加以调整和修订。主要考虑一下几个方面：1、 调整专业知识中的经典理论与现代理论比重，适当提高现代理论的比重。现有的专业理论体系内容过多，有些已陈旧，学生化费时间较多，不能紧密结合工程实际。先进控制技术已应用工业控制，但如何在本科教学中体现有待研究。2、专业技术课中新的技术比重应该提高。自动化技术中，计算机技术、微电子技术和数字信号处理技术已紧密相关，在专业技术课的教学中，要很好体现这一特点，否则学生毕业后，很难马上适应工作。3、保持行业背景的特色，拓宽口径，提高适应能力。以过程控制位特色，加强电气自动化和控制装备与信号处理专业方向的建设。过程控制是我校自动化专业的特色，过程控制的控制方案多样且复杂，很好地体现了控制理论和控制技术的价值，过程控制系统调试和投运能力是体现学生运用专业知识能力和专业素质。另外，在新的培养计划中，加强了电气自动化方向、控制装备与信号处理方向。4、教学理念应该转变。应该注重学习能力、运用理论的能力、发现问题能力解决问题能力、工程创新等能力的培养。5、实践教学的内容应适当调整，增加设计性和综合性的实验。6、在专业实习（实训）基地建设上，进一步加强实践性教学环节的改革与实践，建设“过程控制工程实验中心”，完善自动化专业开放实验项目，进一步加强教学实习基地和产学研基地的建设，切实提自动化专业实习（实训）的教学质量，促进工程创新型人才的培养。3、师资队伍建设的现状、目标、思路与措施现状：目前，自动化专业现有教师29人，其中教授10名，博士13名，省级教学名师1名,市级拔尖人才1名。近5年补充的教师全部是重点大学毕业的博士研究生。今后一段时间内，师资队伍建设的目标在于打造省内一流的教学科研梯队，重点在高水平人才的培养与引进上。学缘结构合理，具有博士学位占44.8%，正高职称41.4%，年龄结构基本合理，40岁以上的教师占多，具有深厚的专业知识和丰富的工程经验以及很强的动手能力，在山东省高校是独具特色的。专业基础课的教师14人（电子电工、电气、测控）。建设规划目标:1、40岁以下教师实现博士化，师资队伍的学历层次将近一步提高。2、重点培养和引进3名国内获省内较大影响的学科带头人，选拔培养3-5名年龄在45岁以下、有明显学术优势和发展潜力的青年学术骨干。校级学科带头人达到6名，中青年骨干教师达到10名。选送3-4名教师到国内名牌大学及校内在职攻读博士学位。3、抓好师资队伍的梯队和团队建设。着力申报博士点、重点学科、师资队伍的梯队和团队建设。 4、加强现有青年教师的培养，为青年教师到大型企业进行工程培训的机会，使其尽快成长起来。主要思路和措施：1.凝练科研方向，集中力量在重大问题上进行科研攻关，申请重大项目，取得重要突破，争取对大型工业生产过程控制技术有重要贡献，培养本专业权威人物。2.教授带头上课、一般老师参加科研，全部教师成为教学、科研两面能手。3.师资主要从国家重点大学学者中筛选。4、每年选派1到2名青年教师到国内知名大学攻读博士学位。5、每年选派1到2名35岁以下的教师到大型骨干企业进行工程技术实训。4、专项经费投入情况与计划（包括过去4年内和未来3年内拟专项投入经费的年份、建设项目和经费数额）在过去四年的时间里，本专业得省实验室共建资金300万元，学校投入实验室建设资金300万，校级重点学科10万元，教学和科研条件得到明显改善。在今后的三年内，争取700万元以上的资金投入本专业建设。1.申请国家与地方共建基金300万元，建设“过程控制工程实验中心”。建设内容是：构建以实际工业对象为控制对象和DCS现场总线为控制平台，能够完成专业实验、综合实验、设计性实验的过程控制实验中心。2.为迎接教育部本科教育评估，2007年度，学校给本专业实验室划拨建设经费230万元，用于增加学生实验项目和套数。3.今后3年内，争取省学校和教学投入专业实验室建设，加快实验室设备的性能、台套数的建设。控制工程实验室在现有的基础上，至少扩大一倍，增至30台套。控制原理与计算机控制实验装置达到80台套。建设现场总线和DCS综合实验室;网络化控制工程实验基地，总计需投资700万。5、教学内容与课程体系改革的现状、目标、思路与措施现状：自动化专业经历三十四年的发展，最初课程教学和实践教学体系是以化工过程控制为核心的培养计划，当时的电气自动化知识点所占比重较小。在合并专业的教育改革中，为适应现代工业生产对自动化专业的要求，演变为范围更广和口径更宽的“自动化”专业。2006对现有的教学内容和课程体系作了较大的改动，新的教学内容在注重专业知识的体系基础上，压缩了经典知识的内容，增加了现代控制理论的内容；增加和更新了自动化技术方面的内容，如DCS控制系统、现场总线等技术。新的课程体系与试验体系结合密切，体现以学生为中心，实现知识、素质、能力全方位一体化育人，以高素质人才为根本目标，实现教育功能的转变。教学计划作了较大的结构性调整，分为三个方向培养模块，即工业生产过程自动化、电气自动化、控制装备与信号处理。经过多年的教学积累，自动化专业在教学研究方面取得了丰硕的成果。其主要成果有：1989年11月“化工过程控制工程”课程改革与实践教学成果被评为山东省普通高等学校优秀教学成果二等奖；2005年控制原理课程体系的建设与实践获省级教学成果奖三等奖。2005年获山东省优秀学生论文，2006年被学校评为校级品牌与特色专业。在课程建设上取得一系列成果：1999年过程控制工程被山东省教学改革试点个课程。现有三门校级精品课程：控制原理、过程控制工程、电力电子；两门校级优秀课程：电力电子和电子技术。2007年过程控制工程课程被学校推荐参选省级精品课程评定。获山东省教学成果奖10余项；获省级以上的科研奖项20余项。这些成果为专业建设打下了良好的基础。目标：通过教学内容与课程体系的改革，整合相关教学内容和课程。建设以自动控制原理、过程控制、运动控制等精品课程为基础的自动化课程内容体系。争取在未来3年内有2门课程成为省精品课程。思路与措施： 制定适应工程研究应用型专业的管理体制。学生考核的体制和考核标准。要重视学生的理论运用能力和工程实践能力的考核，而不仅仅是卷面的分数。在专业基础和专业课的考核中，死记硬背的知识点在试卷降到最低的限度。允许学生的个性化思维。理论知识教学是各类学校最为重视和最为繁重的教学内容，也是保证教学质量，进行创新教育的基础。采取按公共基础课、专业基础课、专业课，专业方向课的层次组织教学，形成规范科学的专业课程体系。自动化学科是一门多学科交叉的新兴技术科学学科，涉及的领域和基础广、需要学习的内容多。如何在四年的本科教学中，使学生掌握专业知识、专业技术及专业技能是一个值得深入研究的课题，具体思路如下：1、理论课程，以知识体系为基础，基础理论具有相对稳定的体系，这一部分不应有大的变化，但应该去掉繁琐部分，精炼经典理论，增大现代理论的比重。2、技术课程，以成熟和广泛应用的技术为基础，注重技术的发展，去掉已基本淘汰的内容，课程内容跟上当今自动化技术的迅速发展（如支撑着自动化技术的计算机技术、微电子技术、电力电子技术、网络技术日新月异）。3、注重自动化专业的知识结构关系，在课程安排次序上，与知识的关联顺序一致，如专业基础课的顺序应该：电路模拟电子数字电子微计算机等。4、加强理论教学和实验教学各环节的关联。实验环节主要有专业基础课实验、专业课实验、课程设计、综合实验、认知实习、生产实习、毕业设计、课外科技活动等环节。讲授专业课从实际工程引出理论问题，从感性到理性，从具体问题到一般方法，重点在于利用理论分析实际工程问题及解决方法；课程设计，主要使学生受到专业设计标准化和规范化等素质的训练；综合实验，由教师给出任务书，学生自己拿控制方案，并由指导教师提出建议，最终订出可行方案在实验室设备上进行实际操作通过，在综合实验环节里，学生基本受到了一个实现控制工程项目全过程的训练；认识实习、生产实习和毕业实习，了解生产过程工艺及控制系统提出具体要求，培养学生理联系实际的能力；毕业设计，实行一人一题，介入科研，设计真题。通过这些环节培养了学生在控制系统的分析、设计、参数整定及系统投运等各环节的实践能力，提高了学生的工程能力。5、加强多媒体课件、习题集、试题库的建设。6、创造条件将专业实验室联网，使实验设备共享化。6、教材建设、教学设施建设（包括实验、实习、实训基地建设、图书资料等）的现状、目标、思路与措施1.教材建设：现状：目前，主干基础课和技术基础课教材选用国家教育部门重点推荐优秀教材，专业课教材逐步开始选用正式出版的自编教材，计算机控制技术、电力拖动运动控制系统、现代供电技术、自控工程设计、线性多变量控制、等10多部教材已分别在机械工业出版社、北京大学出版社、清华大学出版社等出版社正式出版。另外，为了配合专业教育，还编写许多参考书和实验设计指导书，如控制系统集成设计过程控制工程学习指导控制工程综合实验教程自控工程设计工程图册等10多部。 目标：教材建设形成国家重点教材、自编出版教材、国外原版教材共用的格局。其中自编教材逐步加大采用比重，专业图书及时更新。在未来三年内，至少出版实验教材2部，出版专业基础课教材2部，专业课教材3部。思路和措施（1）申请校内和校外立项的5部专业教材。（2）编写专业实验教材2部。上述这些教材有些已与出版社签订了出版合同。2.实验室建设现状：教学基本设施经多年的整合与发展，能较好地满足教学需要。学院面向本专科学生实验实训教学实验室面积2034平方米；学院固定资产总值1137万元（500元以上），其中接受企业捐赠、支援实验仪器设备176万元；校内电工电子实习基地和阿尔贝斯国际工程师培训中心的建设与完善，为专业提供了基础实习、实训场所；校外实习基地的建设，能够基本满足学院各专业的认识实习、生产实习和