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文档简介

教学设计教学目标 1.知识与技能:(1)学生能够掌握文中的重点单词与短语: achievement , achieve , southwestern , thick , include, freezing, take in , in the face of 等(2)学生根据教师的指导和问题的牵引,能够利用思维导图，抓住主要信息,从而理解全文。2. 过程与方法:(1)运用标题、图片和问题引导学生由整体到部分阅读(2)小组合作完成细节阅读任务,以“一帮一”的形式互助完成活动3b,并以小组讨论形式完成3c。3.情感态度与价值观:(1)体验合作学习与分享的快乐。(2)懂得在面对困难时,从不放弃，要向文中的登顶珠峰的人们学习。学情分析八年级学生有了一定的语言基础,谈论“旅行”话题,贴近生活实际,易于表达,学生学习热情较高,难点在于本节课是阅读课,学生对于阅读的技巧还存在可畏难心理,计划从学生擅长且易于达成的活动入手,并结合思维导图帮助学生构建阅读框架与线索,不同难度的问题采取不同的学习方式,意在于让每个学生都觉得有收获,从而树立阅读的信心。教学重难点重点:(1)掌握重点单词短语及用法;(2)能根据标题、图示和思维导图抓住文中主要信息;难点:有效运用阅读策略理解全文。教学过程【导入】warm up & lead inStep1.warm upHave a free talk about traveling and lead in to draw students interest.【讲授】PrereadingStep2.Pre-readingTask1. Show the title and some information about Qomolangma.【通过标题和珠峰的基本信息,激发好奇心和阅读热情】 Task2. Learn the new words.【讲授】Whilereading Step3.While-readingTask1.Read the passage as a whole and answer four questions. Task2. Catch the key information by reading in details.【熟读课文,在思维导图帮助下,学生整体到部分阅读,理清事件情节,捕捉重要信息】Task3.Pair Work (Activity 3b) and check answers.【两两合作,进一步把握全文内容】Task4. Group Work(Activity 3c) and check answers【小组讨论,学会用自己的语言回答问题】【活动】Postreading Step4.Post-readingTask 1 Summarize the reading skillsTask 2 Review the key
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