小桥流水人家——.docx

小桥流水人家教学设计 教学目标：1认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。2通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：引导学生体会作者是如何表达爱乡思乡之情的。教学过程：一、导入新课，初读课文.1、师:同学们，请看老师笔下出现了哪些景物？出示课题，齐读。2、读了这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面？（学生自由说）小桥流水人家确实是一幅幅充满诗意的画面，请看！（出示：江南水乡美景图）生再读课题二、初读课文，整体感知1、师：这是一篇略读课文，请大家按照这个要求（出示自学要求）。2、生自由读文3、生轮读课文4、师：谁能说说文章主要写了什么？表达出作者怎样情感? 一生汇报师小结：有些文章是以内容来命题的，如本文的课题“小桥流水人家”就概括了文章的主要内容。三、品读句段、感受“美”、“趣”、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢？请同学们再细细读课文，划出让你感受深刻的句子或段落，边读边在旁边记下自己的思考体会。、全班交流：（随学生回答的顺序出示）生汇报：第一段（出示词语：“潺潺、婀娜、粼粼”）理解词语，带着理解再读词（出示词组：潺潺的小溪 婀娜的舞姿 粼粼的波纹）生再齐读(出示课文第一自然段)师：为什么这段话给大家留下了深刻的印象？生带着感受读出美！（自由读）师：这段话描写了哪几样景物？生练读、师指导读描写小溪的句子一生读描写垂柳的句子：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。师指导读后该生再读师配乐朗读生自由练读 （强调：带着自己的感情读）生配乐朗读生汇报描写水鸟的句子 师强调“和”字的读音，一唱一生：和生齐读描写该句生带着自己的感受练读第一段生齐背第一段师总结写法：这是通过描写美景（板书：景美），来表达了思乡之情。3、师：作者除了通过描写美景来表达思乡之情，还通过叙事（板书：事）来表达思乡情感，你对文中描写的哪件事最感兴趣，找出来读出童年的乐趣吧生汇报描写童年趣事的2、3、4、5段，师相机评价师：家乡的景色美丽如画，家乡的事多彩多趣，所以我直抒胸臆我爱我的老家，生接读我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。师：这样的地方，我为什么还爱他？ 生：因为那是我出生的地方。师：爱它的理由还有生：那儿融入了我深深的情。师：是呀，就像桂花雨那课，母亲所说的：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、浓浓的爱。师总结写法：这是通过趣事（板书：趣），来表达思乡之情。4、学习第6段出示词语：“日出而作、日入而息、守望相助” 生理解词语意思，师补充“守望相助”的原意。生联系本文理解“守望相助”师总结写法：这是通过写（板书：人美），来表达思乡之情。5、师总结全文：这一切，就是作者眼中最美的小桥流水人家。那美丽的江南水乡，小桥流水人家。四、总结写法、书写美好1、生汇报作者是如何表达爱乡思乡之情的？（师相机板书：爱乡思乡）2、相信作者的童年记忆中也一定还有其他的美景、趣事，请同学们拿起笔写下来吧！（出示小练笔：这真是一个_地方,这里有_风景 趣事 人） 配音乐3、师：这些都是作者心中最美的回忆，所以，在课文的结尾处作者才会这样写道（出示“那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”）生齐读