三年级下册综合实践教学工作计划

.【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】20162017学年第二学期教学工作计划科任 李元山 三年级 36班 学科： 综合实践 为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，让学生的活动由校园扩展到校外、家庭之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。一、教材分析本教材总体分为两大部分：一是探究与实践；二是劳动与技术；探究与实践部分关注学生的养成教育、生活与环境教育、人文与社会教育以及自然科学的探究。劳动与技术部分密切联系生活，主要包括“烹饪篇”、“制作篇”和“活动篇”。重在培养孩子的动手能力和适应生活的能力。二、学情分析我任教三年级四个班的综合实践活动课，学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据不同班级学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，调查，实践。经过一个学期的综合实践活动开展，三年级的学生已经对这门学科的性质有了初步地了解。从上学期开展活动的情况来看，学生比较乐意参与到每次活动中去。不过，本学期在设计和指导活动中，还需考虑以下几方面问题：1、应适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。2、考虑到学生年龄小，不易组织管理，活动的开展应以小组活动为主，并争取家长协助。三、教学目标综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关注自然、关注粮食、热爱家乡的道德情操。 四、教学要求：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。四、教学重难点1重点：探究与实践部分第二单元、第三单元和第四单元。2难点：劳动与技术部分第一单元和第三单元。五、教学措施1、课程的实施方式(1)组织形式(个人活动、小组活动、班级活动)，体现统一性与多样性相结合。综上所述，本学期计划思路已明确，在具体的课堂教学应用时，还将不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。 (2)活动地点(班内、校内、家里)(3)活动时间(集中课时，与分散课时相结合)具体措施1.以小组活动为主要形式，研究小组一般由3至5人组成，学生自己推选组长，研究成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。2教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。3要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。4.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。5.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。6.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。7.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。8及时进行阶段性评价，期末进行总结性评价，并对活动成果进行不同形式的展现。五、综合实践活动的评价综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种