苏教版五年级语文公开课教学设计.docx

苏教版五年级语文（上）第五单元第十八课莫高窟第二课时教学设计万佛湖镇梅岭小学 靳华坤2013年10月15日苏教版五年级语文（上）第五单元第十八课莫高窟第二课时教学设计教学内容：18、莫高窟 教材分析： 本课介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾封藏大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。 文章结构清晰，在具体的写作方法上，作者采用了总分结构的段落，并大量采用了排比句式。语言简炼而优美，对彩塑的描绘虽笔墨不多却栩栩如生；对壁画的描摹既大气又细腻；特别是对风姿绰约的飞天的描写语句整齐富有音律美和动感美，读来让人油然而生民族自豪感；对藏经洞的精当介绍，让人在为祖国古文化骄傲的同时感受到涩涩的酸楚。 学情分析： 文中所介绍的敦煌艺术与学生现有的知识基础有一定的距离，因此教学的重点是读中感悟，引导学生感受莫高窟的艺术魅力，理解“莫高窟是一座举世闻名的艺术宝库，是我国古代劳动人民智慧的结晶”，增强学生的民族自豪感和自信心。教学目标：1、认识“敦、瑰”等5个生字；会写“煌、尊”等7个生字；掌握多音字“佛”；理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第24自然段。3、理解课文内容，感知文中介绍的莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞；学习围绕中心句把内容写具体的方法。4、凭借课文中具体的语言材料，体会莫高窟“艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。重点、难点：1、理解“莫高窟是一座举世闻名的艺术宝库，是我国古代劳动人民智慧的结晶”。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过精读课文，将学生带进莫高窟，切实感受莫高窟的艺术魅力，理解“莫高窟是一座举世闻名的艺术宝库，是我国古代劳动人民智慧的结晶”，增强学生的民族自豪感和自信心。3、了解莫高窟文物流失的史实，增强学生的民族自强感。课时重、难点：1、理解“莫高窟是一座举世闻名的艺术宝库，是我国古代劳动人民智慧的结晶”。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学过程：一、以疑导读1、在我国大西北茫茫的戈壁沙漠中，放眼远眺，满目荒凉，毫无人烟。然而，让人不可思议的是就在这恶劣的环境中诞生了一颗璀璨的明珠。它就是莫高窟。 2、通过上节课的学习，谁能用概括的语言说说：莫高窟是- （一颗明珠 艺术宝库 智慧结晶 ） 3、是呀，莫高窟是（出示，齐读）莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。 4、引导质疑：读了这句话，你们心中有什么疑问吗？（指名质疑） 是啊，莫高窟为什么是举世闻名的艺术宝库，又为什么说它是我国古代劳动人民智慧的结晶呢？ 5、想解决这些疑惑吗？这节课就让我们走进课文，继续学习来解决这些心中的疑问。 6、过渡：同学们还记得课文向我们介绍了莫高窟哪几个方面的内容吗？ (板书：彩塑 壁画 藏经洞 ) 二、精读解惑（一）、走进宝库，欣赏彩塑（1）、课文的哪一段介绍了彩塑？指名读这一段，其他同学想一想这一段是围绕哪句话来写的？大屏显示：莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。这一段是围绕第一句话来写的，接下来概括了彩塑的特点。你从哪些地方感受到彩塑的个性鲜明，神态各异呢?（2）、大屏显示：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。这是一个什么句子？这句话中的“慈眉善目”和“威风凛凛”是形容人的什么?(神态)你还知道哪些描写人物神态的词？（兴高采烈、满面春风、和蔼可亲、凶神恶煞、）他们的样子和神态各不相同，这就叫个性鲜明，神态各异。谁能把它们的这一特点读出来，指名读“有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士”。作者为了突出彩塑的这一特点，接下来重点写了那一尊卧佛。请同学们找出描写卧佛的句子。（3）、大屏显示：有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。这尊卧佛最大的特点是什么？你能把它读出来吗？（4）、莫高窟只有这几尊彩塑吗？作者先概括介绍彩塑的特点，再重点描写菩萨、天王、力士和卧佛这几尊彩塑。这就叫围绕中心句把内容写具体的描写方法，同学们以后也可以把这种描写方法运用在自己的习作中。面对这一尊尊个性鲜明，神态各异的彩塑，如果你是游客，你会怎样称赞他们呢？游客们仅仅是称赞这一尊尊彩塑吗？请同学们带着对古人崇敬的心情读这一自然段。你能用哪个词来概括彩塑的特点？（栩栩如生、活灵活现、精妙绝伦） 板书：精妙绝伦 指名说说它的意思。这个词语出现在课文的什么地方？（二）、走进宝库，欣赏壁画（1）、学生自读第三自然段，想一想这一段是围绕那句话来写的？大屏显示：莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。同学们读这个句子有什么发现吗？这是一个过渡句，起承上启下的作用，既总结了前文又引出了下文，把我们的目光引向了宏伟瑰丽的壁画。板书：宏伟瑰丽 指名说说它的意思。你从哪些地方感受到壁画的宏伟瑰丽？（2）、大屏显示：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的，你从这句话感受到了什么？（感受到壁画内容丰富多彩）（3）、壁画中最引人注目的还要数那成百上千的飞天。大屏显示：其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞请同学们闭上眼睛，边听边想（范读）你从这句话中感受到了什么？（飞天很多、飞天形态各异、飞天姿势很美）谁能想象一下还有哪些形态的飞天？（三）走进宝库，了解藏经洞学生默读第四自然段，画出感受最深的句子。大屏显示：洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。从这句话中你感受到了什么？板书：珍贵文物。 “曾”说明了什么？读到第三句话时，你的心情是怎样的？你还能感受到什么？三、总结全文，升华情感1987年，敦煌莫高窟被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”所以每一个中国人都应该自豪地说（齐读第五自然段）莫高窟虽然地处西北的大漠戈壁，但它以自己独特的艺术魅力吸引着世界各地的游客，是一座举世闻名的艺术宝库。这里的每一尊彩塑、每一幅壁画都是我国古代劳动人民智慧的结晶。同学们，你们现在知道为什么说莫高窟是（一颗明珠、艺术宝库、智慧的结晶）了吗？（指名回答）四、写字指导这一课的生字大家掌握了吗？现在我要考一考大家。（大屏显示：煌、弦）这是两个什么结构的字，我们在写这两个字时需要注意一些什么呢？（对，这是两个左右结构的汉字，我们在书写时要做到左窄右宽）你们看，这就是汉字的魅力，它也懂得谦让具有我们中华民族的传统美德，。现在请你们在田字格中先描一描，再仿写几个。大家要做到头正、肩平