沿河小学素质教育督导考.doc

在 建湖县沿河小学 学校实施素质教育督导考核指标体系（小学）一级指标二级指标三级指标学校发展目标自评（督评）情况得分(国家指标)A1办学思想(10分)B1教育理念(4分)C1树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。科学制定学校发展规划，实施扎实、有序。( 4分)树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。坚持“习传统文化 做现代公民”的办学宗旨，践行“培养契约文化 倡导生命教育”的办学理念，科学制定学校长期和短期发展规划，扎实开展丰富多彩、行之有效的素质教育活动，不断提升办学品位。B2办学思路(6分)C2遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。抓规范、抓质量、抓特色的责任分解明确，措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在年度工作中得到落实，促进学校持续发展。(6分)学校校风纯正、教风扎实、学风浓厚，学校各项组织机构健全、分工明确。遵循教育教学规律，积极创建市县素质教育示范学校，师生知晓率、认同度高，并在年度工作中得到落实，促进学校持续发展。A2制度建设(15分)B3依法治校(3分)C3严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和师生权益。制定并完善学校章程，形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。按规定实行校务公开，公众意见渠道畅通。(3分)严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和师生权益。不断完善学校章程，发挥教代会的职能，落实校务公开制度，学校的重大决策、重大改革、重大项目等必须经集体讨论通过，形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。B4规章制度(12分)C4制定以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，全面落实江苏省中小学管理规范，各项管理制度健全，岗位职责明确。(3分)与每位老师签订服务承诺书，结合学校实际制定各项管理制度，明确各科室的管理职责。C5制定全员参与、全面考查的素质教育工作自评制度，认真履行江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则规定的有关职责，按要求开展自评、整改等工作。(3分)制定全员参与、全面考查的素质教育工作自评制度，实行一月一评，查找不足。C6建立科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制，把学生综合素质发展作为评价基本标准，学校、家长及社会多方参与，作好学生成长记录。(3分)建立科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制，成立家长委员会。C7制定切实可行的学校安全、卫生管理制度。安保体系健全，“人防、物防、技防”到位，有突发事件处置预案，经常开展安全教育和应急演练，及时发现并排除安全隐患，无重大安全责任事故发生。(3分)制定各功能室安全管理制度，结合本校实际制定突发事件处置预案，每月进行一次安全演练。A3规范办学(40分)B5招生分班(4分)C8坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不以特长评级作为录取依据。公办小学不以民办名义招生，择校生比例低于招生总数的10并逐步减少。班额不超过40人。(2分)实行施教区招生入学，坚持免试入学，不违规招生，不进行选拔性考试，不以特长评级作为录取依据。C9实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡，不设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。严格学籍管理。(2分)实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡，不设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。规范学生学籍管理，各种统计数据及学籍证件完整、真实、可靠。A3规范办学(40分)B6课程计划(14分)C10开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。不随意增减课时和增加课程难度。课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。(2分)按照国家课程方案和课程标准要求，开齐开足开好规定课程。不随意增减课程、课时和增加课程难度。学校总课表、班级课表、大课间活动安排表及时上墙上网公示，接受社会监督。C11切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器材符合国家标准。每年组织1次健康体检，举办2次运动会、1次校园艺术节。实施体艺“2+1”。(7分)切实加强体艺教育，配齐配足师资，加大场地、器材建设，积极实施体艺“2+1”工程。扎实做好运动队、书画兴趣小组等学生社团训练，“三个一”发展特色，每年举办至少2次运动会、1次校园艺术节，每年组织1次师生健康体检。C12以满足学生个性发展需求为取向，开设丰富多彩的校本课程，科学规划，教师和课时得到落实，内容体现地方特色，实施载体形式多样。(5分)以满足学生个性发展需求为取向，积极开发校本教材。坚持传承学校传统文化与开设校本课程有机融合，认真实施自主创编的翰墨心象、与经典同行、芦花等校本课程，做到校本课程有教材、有教师、有课时、有实践，实施载体形式多样。B7作息时间(7分)C13学生每天在校集中学习时间严格控制在6小时以内，确保学生10小时以上睡眠时间。学生作息时间表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。(2分)严格执行省“五严”规定，学生每天在校集中学习时间不超过6小时，保证学生每天10小时以上睡眠时间。学生作息时间表常年上墙上网，接受社会监督。C14每周体育课、每天大课间体育活动按规定进行，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。(3分)深入开展阳光体育运动，每周体育课按规定进行，每天上、下午学校统一安排各30分钟的大课间体育活动，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。C15不组织学生节假日(含双休日和寒暑假)集体补课，不以任何名义在校内外变相组织集体上课，不在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，不举办或与校外机构合作举办有偿补习班。(2分)节假日(含双休日和寒暑假)不违规补课，不以任何名义在校内外变相组织集体上课，不在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，不举办或与校外机构合作举办有偿补习班。B8作业考试(13分)C16合理安排课内外作业。有严控学生作业总量的有效机制，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天布置书面家庭作业控制在1小时以内。书面家庭作业做到精制精选、及时批改、认真反馈。(7分)严格控制学生作业总量，一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内，双休日及节假日不加大作业量。书面家庭作业做到精制精选，及时批改、认真反馈。C17严格执行考试规定。合理安排考试次数，每学期统一考试不超过1次、科目不超过3门，且由学校组织命题和阅卷。不违规组织学生参加学科性竞赛。(2分)严格执行考试规定。合理安排考试次数，每学期统一考试不超过1次、科目不超过3门，且由学校组织命题和阅卷。不违规组织学生参加学科性竞赛。C18学生考试成绩以等第形式呈现、单独通知学生本人，不对学生考试成绩排名，不以任何形式公布学生考试成绩。(2分)构建评价目标多元、评价手段多样、评价方式灵活的多元评价体系，学生考试成绩以等第形式呈现，不对学生考试成绩排名，不以任何形式公布学生考试成绩。C19评价教师以促进学生发展、教师成长和改进教学为原则。不以学生学科考试成绩为唯一依据评价教师。(2分)推行科学多元的教师评价方式，不以学生学科考试成绩为评价教师的唯一依据。认真做好教育教学目标、过程与结果的全程管理，完善沿河小学教职工奖励性绩效工资考核方案（试行），促进教师专业成长。 B9教育收费(2分)C20严格执行国家和省关于教育收费的政策，不违规收取各种费用。公办小学不通过招收特长生方式收费，不以民办名义招生收费，不以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。落实“一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料。落实教育收费公示制度。(2分)严格执行国家和省关于教育收费的政策，不违规收取各种费用。不通过招收特长生方式收费，不以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。落实“一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料。落实教育收费公示制度。如有上级要求征订与收费等项目，预先发征求意见函，书面告知家长，自愿参与。A4德育与活动(20分)B10德育工作(10分)C21德育目标、计划适合学生年龄特点，德育渗透于教育教学各个环节。注重养成教育。全员德育网络健全，辅导员、班主任、学科教师等德育职责明确，工作得力。(3分)树立育人为本的思想，将德育渗透于教育教学各个环节。认真贯彻落实公民道德建设实施纲要和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，加强基础道德建设，培育民族精神，突出养成教育。建立校级领导负责德育的工作体制和工作制度，健全德育机构，保证德育工作得力、有效。C22积极营造文化氛围。校园布局合理美观，校园文化体现时代特征、地域特色和学校特点，具有德育的针对性、实效性。(4分)营造积极向上生动活泼的校园文化氛围。校园布局合理美观，实现绿化、净化、美化。校园文化体现时代特征、地域特色和学校特点，具有德育的针对性、实效性。创建成建湖县文化建设示范校。C23正常开展心理健康教育，加强对学生的理想、品德、心理、学习与交往等多方面指导。(3分)贯彻落实中小学心理健康教育指导纲要，完善校长领导下的以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育体制。加强心理咨询室的建设，加强对学生的理想、品德、心理、学习与交往等多方面指导，切实开展针对学生心理障碍问题的有效矫治活动，促进学生的健康成长。B11各项活动(10分)C24注重知行统一，有效开展艺体、科技、中华经典诵读、综合实践、社会公益等各类教育活动，做到有规划、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突出，特色鲜明，丰富多彩，形成系列。(6分)注重知行统一，有效开展艺体、书画、经典诵读、综合实践、社会公益等各类教育活动。精心设计开展“感恩教育”、“文明礼仪教育”、“学雷锋树新风”、“校园艺术节”等主题活动，做到有规划、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突出，特色鲜明，丰富多彩，形成系列。C25学校、家庭、社会教育紧密结合。尊重家长，重视家访，办好家长学校，指导家长合理安排孩子的课余生活。重视校外实践活动，积极争取有关部门及社区的支持，开发、利用校外公共资源开展有益的教育活动。(4分)重视学校、家庭与社会教育的紧密结合，创新工作方式，办好家长学校，定期召开家长会、开放周。探索针对特困、单亲、无亲学生的教育新方法、新思路。重视校外实践活动，积极争取社会教育基地及有关部门和社区的支持，开发、利用校外公共资源开展有益的教育活动。A5课堂教学(25分)B12教学常规(10分)C26牢固确立有效教学理念，有“减负增效”具体措施及落实机制。实行课业负担监测与问责。(4分)牢固确立有效教学理念，落实“减负增效”具体措施和工作机制。建立课业负担监测与问责制度，坚持开展教学常规定期和不定期巡查，认真落实巡课制度，有效调控学生课业负担，促进教学方式的转变。C27教学管理精细到位，集体备课务实，课堂教学高效，语言文字规范，现代化教学手段运用恰当，教学反思成为常态、注重实效。坚持校长听课、评课制度。(6分)教学管理精细到位，集体备课务实，二次备课及时、规范，课堂诊断不断推进，课堂教学高效，语言文字规范，教学手段先进，合理利用现有的教学器材和自制课件，教学反思、随笔成为常态、注重实效。坚持校长及学校领导班子成员听课、评课制度。校长及学校领导班子成员听课每学期不少于30节。B13教学改革(15分)C28注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的兴趣，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学，有效保护学生的好奇心和求知欲。(6分)注重学思结合，突出学生主体地位，教学开放，师生互动，提倡多样化的课堂教学模式，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学，有效保护学生的好奇心和求知欲。C29实施适合的学习评价策略，关注学生不同水平和个性差异，做到评价以过程性、激励性为主。(4分)树立正确的教学观、学生观和评价观，实施评价目标多维、评价主体多元、评价方法多样的学习评价策略，关注学生不同水平和个性差异，予以适时恰当贴切地评价，做到评价以过程性、激励性为主。C30注重因材施教，对学生进行分类指导。有针对性地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要，积极培养学生的创新意识和动手能力。(5分)注重因材施教，对学生进行分类指导。重视特长生培养和学困生转化工作，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要，积极培养学生的创新意识和实践能力。A6办学成效(20分)B14学生素质(10分)C31学生文明礼貌，有良好的生活、学习习惯，初步形成良好品质。综合素质评价优良率达到90以上，无违法犯罪行为。(3分)学生讲文明懂礼貌，讲道德好学习，初步具备“学会求知、学会做事、学会共同生活和学会生存”的能力，综合素质评价优良率达到95以上，无违法犯罪行为。C32各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到规定要求，学生学业合格率达到95以上，无辍学现象。(3分)各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到规定要求，学生学业合格率达到达到98以上，无辍学现象。C33国家学生体质健康标准测试合格率达到90以上，优秀率达到10以上，每个学生至少掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。(4分)国家学生体质健康标准测试合格率达到95以上，优秀率达到10以上，每个学生至少掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。B15特色声誉(10分)C34学校办学特色鲜明、突出，有一定影响，逐步形成核心优势。素质教育工作经验得到同行认同和上级肯定，并被宣传和推广。(3分)遵奉“习传统文化，做现代公民”的校训，坚持基础入手，特色推进，走内涵发展之路。突出小班化的教育优势、教学优势和文化优势，进一步彰显小班化教育的魅力。开展一根绳、一支笛、一支笔特色项目训练，并积极探索书法特色新形式。学校素质教育工作经验得到同行认同和上级肯定，并被宣传和推广。C35德育的针对性、实效性增强，学生的学习和活动得到保障，教育教学效果显著，师生安全感、成就感、幸福感明显，学生、家长和社会的满意度达90以上。(7分)发挥学校教育的主渠道作用，以提高师资队伍的育德能力和学生的行为习惯养成教育为重点，扎实开展道德实践活动，努力寻求在德育实效性和机制建设方面的新突破。教育效果显著，师生安全感、成就感、幸福感明显，学生、家长和社会的满意度达90以上。国标部分合计得分(省补指标)A7队伍建设(20分)B16师德建设(8分)C36加强师德建设。师德考核与业务考核并重，师德表现作为教师考核、聘用和评价的首要内容。(3分)与教师签订师德师风承诺书，把师德师风考核与绩效考核挂钩，每学期让家长、学生对老师测评。C37关爱学生，重视维护学生尊严。没有有偿家教、组织或参与有偿补课、体罚变相体罚及其它侮辱学生等违法违规行为。(5分)。与教师签订拒绝有偿家教承诺书，规范老师用语，定期对留守学生进行家访。B17业务能力(12分)C38配齐配足专任教师及教学辅助人员。专任教师学历达标率100，其中大专及以上学历比例90以上。骨干教师、名优教师比重不断扩大，专任教师中县级以上骨干占15以上，骨干教师中市级以上占10以上。班主任半数以上具有中级以上职称。(4分)努力配齐配足专任教师及教学辅助人员。专任教师学历达标率100，其中大专及以上学历比例90以上。鼓励教师参加学历教育，对参加“研究生”培训的教师进行奖励。骨干教师、名优教师比重不断扩大，专任教师中县级以上骨干占15以上，骨干教师中盐城市级以上占5以上。班主任60%以上具有中级以上职称。C39校本研修制度健全。教师专业发展规划完善、档案信息完整、考核机制健全，在职培训达到规定学时要求。学校学习型组织建设富有成效。有教师广泛参与、切合实际的课题和阶段成果，成果的交流与推广机制不断完善。(6分)积极开展校本研究活动，建立健全校本研究制度。通过“研究共同体”的教研模式，推行导学案，强化目标意识。结合市教育局教师培训要求，完善教师三年专业发展规划，组织教师认真制订“一师一标”。做好平时督促工作，做到档案完整、督查到位。鼓励教师积极开展阅读、写字市级课题研究。C40教师积极参与课程开发和建设，熟练运用现代信息技术，有效提高教育教学效率。(2分)组织广大教师参加校本课程的开发和建设。开展现代教育技术培训，每一位教师都能熟练运用现代信息技术，有效提高教育教学效率。国标加省标得分总计一级指标二级指标第一学年发展目标第二学年发展目标第三学年发展目标自评（督评）情况得分A8自主发展(30分)B18契约文化1、宣传发动、分析校情、制定规划。2、高年级班级探索“班级立宪”模式。3、少先队干部尝试选举制与任期制相结合。4、侧重于文化舆论建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。1、进一步推进“班级立宪”模式，侧重于班级文化建设、加强公民教育，更好形成良好校风、教风、学风。2、通加强教代会制度建设，促使行政管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。1、总结提高，建立校园契约文化建设的工作常规。2、把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。B19校本培训1、建立教师自我发展计划，完善教师管理办法，形成一个自主、奋发的浓厚氛围。2、积极进行校本培训，通过校级青蓝工程、“师说论坛”、“班主任培训”以及网络教研，精心打造能够拉得出、打得响的教师队伍。3、开展教师读书活动，倡导教师积极撰写论文随笔，编辑教师发表论文集且行且思第一辑。1、建立教师自我发展计划，完善教师管理办法，形成一个自主、奋发的群体氛围。2、积极进行校本培训，推行城乡交流，组织教师外出学习参观，精心打造学习型、高素质的教师群体。3、教师在县级以上比赛中获等级奖2人以上。4、鼓励教师撰写论文，发表随笔至少10篇以上，编辑教师发表论