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文档简介
解决问题的策略 2 旅游团23人到旅馆住宿 住3人间和2人间 每个房间不能有空床位 有多少种不同的安排 从只住1个3人间想起 有多少种不同的安排呢 1个3人房间 剩20人 20 2 10 间 2个3人间 2 3 6 23 6 17 17是单数 不是2的倍数所以不行 1 10 2 3 7 4 5 4 6 7 1 一共有几种不同的安排 23人 旅游团23人到旅馆住宿 住3人间和2人间 每个房间不能有空床位 有多少种不同的安排 还可以怎样想 从只住1个2人间想起 有多少种不同的安排呢 旅游团23人到旅馆住宿 住3人间和2人间 每个房间不能有空床位 有多少种不同的安排 1 7 2 3 4 5 5 6 7 3 8 9 10 1 23 2 1 21 人 21 3 7 人 4 通过刚才解决问题的过程 说说你有什么体会 1 37 5 1 32 元 32 2 16 张 16 2 37 5 2 27 元 27不是2的倍数 无法拿取 7 3 37 5 3 22 元 22 2 11 张 11 4 5 6 6 1 1 11 2 3 4 6 5 6 7 1 38 5 3 11 5 31 7 29 13 23 17 19 6 有1克 2克 4克的砝码各一个 选其中的一个或几个 能在天平上直接称出多少种不同质量的物体 选1个 1克 2克 4克 3种 选2个 1 2 1 4 2 4 3种 选3个 1 2 3 1种 一共 3 3 1 7 种 重点与难点 启发学生从不同角度分析问题 提高解决问题的灵活性 教学目标 1 使学生继续经历用列举的策略解决简单实际问题的过程 能通过不遗漏 不重复的列举找到符合要求的所有答案 2 使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中 感受 一一列举 的特点和价值 进一步发展思维的
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