Writing重难点解决策略.docx

Writing教学设计编写人：黎嘉琳 一、 学习课题：Oxford English 7A Unit 2 Writing: Daily life 二、 教学课型： Speaking and Writing三、 学生分析：刚升上初一的学生上课充满激情，热衷表现自己，所以在教学中适当运用游戏、小组讨论、展示【PPT,趣配音APP】、大量的鼓励等形式，让学生有足够的表现机会，保持对英语的学习兴趣。四、 学情分析：通过本单元的学习，学生已经基本巩固了一般现在时进行的用法，初步了解生活习惯类文章的篇章结构，基本能口头表达日常生活类的话题。五、 学习目标： （一）知识目标1、掌握一般写作的步骤：审、列、连、加、美，并运用与实际。2. 学会评价和修改一篇文章【通过有道笔记保存起来】。（二）能力目标1、培养观察、模仿和归纳能力，把学到的写作技巧运用到实际生活中。2、学会采访身边人的日常生活信息，并用通过写作展示。 （三）学习策略1、学生通过观察例文，学会讨论总结生活习惯类文章的写作技巧。2.、利用联系实际的采访形式，让学生把所学的知识运用到实际。3、采取个人自主学习、小组合作学习策略，突出学生的主体地位；注重师生、生生之间的交流。六、 学习重难点1、掌握生活习惯类文章的写作技巧。（重点）2、正确把一般现在时第三人称单数使用在写作上。（难点）七、学习过程： Steps Teachers activitiesStudents activitiesAims 1. Warming upGame time: round table brainstorming Ss take turns to write down the phrases about daily life in a group within 2 minute.小组竞赛的形式进行写作前的头脑风暴2. Pre-writing Check the answers to Fang Fangs daily life and then discuss the writing skills in groups (third person:V-s; link words, complementary sentences, etc.).Check the answers and discuss writing skills step four in groups 通过方芳的日常生活这篇例文，让学生加深一般现在时第三人称单数变化形式的印象，并通过观察讨论总结写日常生活类文章的写作技巧，为下一步自己动手写作奠定基础。3. while-writing(1) Ask Ss to act as a reporter to interview a teachers or students daily life(with the help of questions tips) (2) Ask one or two students to present the report.(3) Then write down the report.(1)Ss work as a reporter to interview one teacher or one classmate, with the help of questions tips. (2)Mark down the answers report orally.(3)write a report about the interviewees daily life. 设置情景，让学生通过采访的形式获取他人的日常生活的信息，用一般现在时第三人称单数编写一份报告书。学生选用调查问卷里的问题，使文章同时具有可控制性和灵活性。并采用分层要求写作，使各层次学生都得到发展。4. post-writing show one or two students report on the screen and correct with the Ss. Teach the Ss how to correct and evaluate a passage. Evaluation criterion will be given to the Ss.Ss exchange the report with group mates. Correct and evaluate the passage according to the demand and evaluation criterion.通过小组互评的形式，让学生掌握和巩固写作的技巧，以及评价的方式，使学生达到共同进步的目的。5. homeworkAccording to writing skills we have learned today, wri