2014高三语文微写作教案-劝阻在公共场合吸烟.doc

北京市垂杨柳中学教案课 题微写作劝阻戒烟( 朝阳一模)授课日期第 1 课时授课类型讲评课共 1课时单元课标分析 考试说明：能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感。1、“表达观点”在五道样题中，出现了四次，频率较高。2、“描述事物”与“抒发情感”这两个能力要求，相对于“表达观点”要简单一些，没有以单独命题的形式出现，而是体现为一道样题考查多种能力，侧重在对相关能力的综合考查上。以“描述场景、抒发情感”为考点的样题51，还特别提出了“综合运用多种表达方式”的具体要求。3、样题出现的要求：理由充分，有号召力；要综合运用多种表达方式；语言有个性，具有鼓动意味。单元学情分析学生问题： 1、对象：对象不明确，泛化对象2、地点：没有指出是在禁止吸烟的公共场所3、入题：不直接，太慢4、偏题或跑题：不是劝阻某人在公共场所吸烟5、劝阻角度单一：害人，害己，建议，道德评价、城市形象、公民素质等。6、条理：不清晰，没有标志词。7、字数：分成好几段，啰嗦，字数太多8、得体：埋怨、挖苦、指责、讽刺；人称错；文体错，叙述描写；语体错，教学目标1、学习考试说明，归纳考查类型，明确语言要求。2、指导学生弄清考点，认真审读题干。3、分析典型示例，明确存在的问题，学会表达。教学重点分析典型示例，明确存在的问题，学会表达。教学难点微读、微写，训练思维，提高学生的语言表述能力。教学方法写作点拨修改面批促改板书设计教师活动学生活动设计意图导入学习考试说明第38-40页 样题50-54明确考查类型、语言要求一）考查类型：1、表达观点类（实用性文字）：倡议书：提倡文明豢养宠物；建议类：校服问题；劝阻公共场所吸烟（朝一模）启事：研学小组招聘启事；2、描述事物类（人、物、景）：样题：描写天安门升旗仪式朝阳期末：描述教师办公室3、读后感：表达观点，读写结合样题：就吴起思想观点中最有体会的一点，写认识领悟。 二）语言要求：精练、得体精： 对象明确、入题直接、 话题准确、角度多样、 条理清晰、认识透彻练：简明（字数合适，150字左右）得体：同情共理，乐于接受清楚考点，明确类型，了解语言要求熟知考点、考查类型课堂活动题目20.阅读下面材料，按要求作文。（10分） 在禁止吸烟的公共场所，当你碰到有人吸烟时，你会如何劝阻？请把劝阻的话写成一段文字。 要求：1、理由充分。 2、语言精练得体。3、150字左右。具体步骤：一、审题1、类型：表达观点类2、对象：在禁止吸烟的公共场所吸烟的人3、地点：在禁止吸烟的公共场所4、话题：劝阻某人在公共场所吸烟5、劝阻角度：害人，害己，建议，道德评价、城市形象、公民素质等6、人称：第二人称7、字数：一段文字（不要分段），150字左右二、题目要求解读1、理由充分。1）围绕劝阻某人在禁止吸烟的公共场所吸烟的话题展开。2）从不同角度表述理由（对人，对己，建议、评价）。3）最好有表示层次的标志词（首先，其次等）。4）思想有高度、有境界（个人形象、城市形象、国家形象）2、语言精练得体。精炼：对象明确、入题直接、话题准确、 角度多样、条理清晰、认识透彻。 简明：建议不少于150字。得体：同情共理，乐于接受 不要埋怨、挖苦、指责、讽刺 称谓合适人称：第二人称表达三、分析问题案例学生讨论、总结问题：1、对象：对象不明确，泛化对象2、地点：没有指出是在禁止吸烟的公共场所3、入题：不直接，太慢4、偏题或跑题：不是劝阻某人在公共场所吸烟5、劝阻角度单一：害人，害己，建议，道德评价、城市形象、公民素质等。6、条理：不清晰，没有标志词。7、字数：分成好几段，啰嗦，字数太多8、得体：埋怨、挖苦、指责、讽刺；人称错； 文体错，叙述描写；语体错。4、 学习优秀示例5、 请你打分六、反馈练习评分标准：理由充分4分；层次清楚，结构完整2分；语言精炼得体4分。学生思考、讨论、交流学生阅读、分析示例，讨论、交流评分理由学生准确审题找准写作重点分析示例，找准问题，把握写作重点小结表达观点1、观点明确，“我”建议2、一点一议，显深度3、几点并列，示广度4、言之成理，有逻辑精练的语言1、表达得体 2、快速入题3、说理有序 4、前后照应练习与检测考试说明：试题53 学校为高一新生设计了一款校服，男式帅气，女式俏丽，学生们很喜欢。但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。 请你给校长写一段话，陈说自己的看法，帮助校方解决家长提出的问题。要求：观点明确，表达得体，200字左右。作业日前，美国总统奥巴马夫人米歇尔访华到访两所中学，中学