珠海学校七年级下册月考(含答题卡和答案).doc

珠海_学校20122013学年第二学期3月月考七年级语文试卷说明：1、本卷共8页，考试时间为120分钟，满分120分。2、答题请答在答题卡上。一、基础（25分）一、 根据课文默写（10分）（1）独坐幽篁里，。（2）峨眉山月半轮秋，。（3）此夜曲中闻折柳，。（4），凭君传语报平安。（5）木兰诗中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：，。（6）默写山中杂诗，。，。 2、根据拼音写出相应的词语。（4分）(1) 于是大家放开喉咙读一阵书，真是rn shng dng fi ( ).(2)那只从蛋壳里爬出来的小鸭是那么chu lu( )(3)q do的钟声也响了( )（4）我心里怀着ch tng的热爱。（ ）3.下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）A 南京过江隧道的开通，有助于解决长江大桥的交通拥堵问题。B 世界月球大会上，有关人士介绍了我国太空探测的远景规划。C 在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作呈现了百花齐放的新局面。D 各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。4.连词成段。从下列词语中至少选用三个，描写景物，写一段话。（80字以内，使用一种修辞手法）（4分） 喧闹 肃静 斑斓 趣味 幽寂 叮嘱 恐惧5、阅读下面材料，按要求答题。（4分） 某校图书馆学生阅览室在最近的一次图书状况调查中，调查人员列出了下表。请你根据图表反映的信息，写出一条结论和学校针对这一情况可以采取的措施。图书状况完好无损损害较轻损坏较重损坏严重占总图书比率20%25%40%15%（1）结论 （2）措施 二、阅读（45分）（一）文言文阅读（12分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未常识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇人，稍稍宾客其父，或以币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？6、解释下列加点的词（3分）（1）宾客其父： （2）泯然众人矣： （3）日扳仲永环谒于邑人： 7、翻译下列各句。（4分）、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？8、你从方仲永故事中明白了什么？（2分）9、下面对文章解说不正确的一项是 （ ）（3分）A 本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。B本文的语言十分精当。叙事部分简要明了，议论部分言简意深，说理严谨。C 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指方仲永因其父“不使学”而根本无从学习，无从努力。D 本文采用了寓事于理、先扬后抑的手法。 （二）、课内阅读（10分）天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁世兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所公告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。法语课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，你们走吧。”10按划线句子的先后顺序，分别写出所采用的描写方法： 、 、 、 。（4分）11为什么“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”？（3分）12、 “使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（3分） （三）课外阅读（15分）我长大了 小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” 于是，我继续等着“长大”的到来。 在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。 许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢? 我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 我并不想敷衍她，我决定这么做。 然而，我不知道如何面对父母。 小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。 晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。13、第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是 （2分）14、文中画线句子是 描写，作用是 （3分）15、文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧”“我”为什么会“有些惭愧”？ （3分）16、文中“撞人”和“吃晚饭”是 （详写，略写），而照顾老奶奶却是 _（详写，略写）。请从括号号中选出答案填在横线上。（3分）17、“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。 (4分)(四)、名著阅读（8分）不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：“你好，小爷子你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？”我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。“你瞧，我给你带来的礼物！”他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来：“我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒楣，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿辽沙，我挨的那个打啊，你连作恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。”他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。 他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。 （节选自第二章）1.外祖父毒打了“我”一顿，现在却来看望“我”，并和“我”说了这么多话，他的目的是什么？2.从选段可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人？请结合童年中的其他情节具体分析。三、作文（50分） 成长是一个过程，成长是一种体验。身体的长高是成长，经过拼搏战胜困难后的思想变化更是成长。成长中有亲人的关爱，有朋友的支持，有挫折，也有欢笑 请以_伴我成长为题，写一篇作文。 提示与要求： （1）先在横线上补上恰当的内容，使题目完整。 （2）立意自定，不少于500字。（3）文中不得出现真实的人名、班级。 四、附加题（10分）虞寄，字次安，少聪敏。年数岁，客有造其父者，因嘲之曰：“朗君姓虞，必当无智。”寄应声答曰文字不辨岂得非愚客大惭。入谓其父曰：“此子非常人，文举之对不是过也。注释：寄：虞寄，南朝梁、陈间人。不辨：分不清。文举之对：文举，东汉末孔融，字文举，幼时曾和当时名流李膺等答问，语出惊人。1.解释下列句子中加点的词语。（2分）（1）客有造其父者（ ） （2）文举之对不是过也（ ）2.在文中画线句子需要加标点的地方划上“”，全都恰当的一项是（ ）（3分）A寄应声答曰文字不辨岂得非愚客大惭B寄应声答曰文字不辨岂得非愚客大惭C寄应声答曰文字不辨岂得非愚客大惭D寄应声答曰文字不辨岂得非愚客大惭3虞寄为何说客人“文字不辨”？（2分）4说说小虞寄的个性特点。（3分）珠海_学校20122013学年第二学期3月月考七年级语文试卷说明：1、本卷共8页，考试时间为120分钟，满分120分。2、答题请答在答题卡上。一、基础（25分）二、 根据课文默写（10分）（1）独坐幽篁里，。（2）峨眉山月半轮秋，。（3）此夜曲中闻折柳，。（4），凭君传语报平安。（5）木兰诗中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：，。（6）默写山中杂诗，。，。 2、根据拼音写出相应的词语。（4分）(1) 于是大家放开喉咙读一阵书，真是rn shng dng fi ( ).(2)那只从蛋壳里爬出来的小鸭是那么chu lu( )(3)q do的钟声也响了( )（4）我心里怀着ch tng的热爱。（ ）3.下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）A 南京过江隧道的开通，有助于解决长江大桥的交通拥堵问题。B 世界月球大会上，有关人士介绍了我国太空探测的远景规划。C 在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作呈现了百花齐放的新局面。D 各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不再发生。4.连词成段。从下列词语中至少选用三个，描写景物，写一段话。（80字以内，使用一种修辞手法）（4分） 喧闹 肃静 斑斓 趣味 幽寂 叮嘱 恐惧5、阅读下面材料，按要求答题。（4分） 某校图书馆学生阅览室在最近的一次图书状况调查中，调查人员列出了下表。请你根据图表反映的信息，写出一条结论和学校针对这一情况可以采取的措施。图书状况完好无损损害较轻损坏较重损坏严重占总图书比率20%25%40%15%（1）结论 （2）措施 二、阅读（45分）（一）文言文阅读（12分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未常识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇人，稍稍宾客其父，或以币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？6、解释下列加点的词（3分）（1）宾客其父： （2）泯然众人矣： （3）日扳仲永环谒于邑人： 7、翻译下列各句。（4分）、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？8、你从方仲永故事中明白了什么？（2分）9、下面对文章解说不正确的一项是 （ ）（3分）A 本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。B本文的语言十分精当。叙事部分简要明了，议论部分言简意深，说理严谨。C 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指方仲永因其父“不使学”而根本无从学习，无从努力。D 本文采用了寓事于理、先扬后抑的手法。 （二）、课内阅读（10分）天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁世兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所公告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。法语课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，你们走吧。”10按划线句子的先后顺序，分别写出所采用的描写方法： 、 、 、 。（4分）11为什么“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”？（3分）12、 “使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（3分） （三）课外阅读（15分）我长大了 小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” 于是，我继续等着“长大”的到来。 在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。 许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢? 我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 我并不想敷衍她，我决定这么做。 然而，我不知道如何面对父母。 小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。 晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。13、第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是 （2分）14、文中画线句子是 描写，作用是 （3分）15、文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧”“我”为什么会“有些惭愧”？ （3分）16、文中“撞人”和“吃晚饭”是 （详写，略写），而照顾老奶奶却是 _（详写，略写）。请从括号号中选出答案填在横线上。（3分）17、“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。 (4分)(四)、名著阅读（8分）不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：“你好，小爷子你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？”我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。“你瞧，我给你带来的礼物！”他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来：“我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒楣，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿辽沙，我挨的那个打啊，你连作恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。”他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。 他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。 （节选自第二章）1.外祖父毒打了“我”一顿，现在却来看望“我”，并和“我”说了这么多话，他的目的是什么？2.从选段可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人？请结合童年中的其他情节具体分析。三、作文（50分） 成长是一个过程，成长是一种体验。身体的长高是成长，经过拼搏战胜困难后的思想变化更是成长。成长中有亲人的关爱，有朋友的支持，有挫折，也有欢笑 请以_伴我成长为题，写一篇作文。 提示与要求： （1）先在横线上补上恰当的内容，使题目完整。 （2）立意自定，不少于500字。（3）文中不得出现真实的人名、班级。 四、附加题（10分）虞寄，字次安，少聪敏。年数岁，客有造其父者，因嘲之曰：“朗君姓虞，必当无智。”寄应声答曰文字不辨岂得非愚客大惭。入谓其父曰：“此子非常人，文举之对不是过也。注释：寄：虞寄，南朝梁、陈间人。不辨：分不清。文举之对：文举，东汉末孔融，字文举，幼时曾和当时名流李膺等答问，语出惊人。1.解释下列句子中加点的词语。（2分）（1）客有造其父者（ ） （2）文举之对不是过也（ ）2.在文中画线句子需要加标点的地方划上“”，全都恰当的一项是（ ）（3分）A寄应声答曰文字不辨岂得非愚客大惭B寄应声答曰文字不辨岂得非愚客大惭C寄应声答曰文字不辨岂得非愚客大