乌苏四中姜蕊香初三英语复习阶段经验.doc

自治区基础教育教学理论和实践研究文本类成果参评初三英语教学经验交流分册复习，抓好集备分册复习，抓好集备 -浅谈初三英语教学经验交流【文章摘要】作为毕业班的教师，对初中英语教材一定要做到“如数家珍，信手拈来”，以利于在教学中帮助学生再现记忆，归纳总结、运用自如。兵家说：不打不备之战。要想在升学考试中取得理想的成绩，老师要制订一套可行性复习计划，突出重难点，以创优转差为目的，设计教学方式，才能使复习工作有的放矢，事半功倍。【关键词】教学计划 集体备课 考前指导 2013年6月我带的初三毕业了，回顾这一年来的英语教学得失，真是喜忧参半。为了以后能够更好地开展教学工作，现将自己这一年来英语教学经验总结如下： 初三英语全年教学分两个阶段：第一学期上九年级（units1-12)新课和第二学期上九年级（units11-15)及总复习，当然新课要扎实有效的夯实基础。复习阶段面对五本英语课本，语言的知识复杂，内容繁多。复习时间却很短暂，如何做到费时少，见效快，全面提高教学质量呢？那就要与同仁们多探讨。1、 教师研读教材、大纲分析学情、考情古语说：“知此知彼，百战百胜”。教师应对教材、大纲有透彻、全面的理解。对于学情，即班级学生现状学生的思想情况、学习态度、知识层次高低等都应做到心中有数，以利于因材施教；对于考试说明也要反复研究，把握中考要求和考试范围，熟悉考情。最重要的一点，作为毕业班的教师，对初中英语教材一定要做到“如数家珍，信手拈来”，能迅速说出某个知识点出自第几册第几单元第几课时，以利于在教学中帮助学生再现记忆，归纳总结、运用自如。二、每学期初要制定行之有效的教学计划兵家说：不打不备之战。要想在升学考试中取得理想的成绩，老师要有以下能力：其一、帮助学生对所学知识进行梳理的能力；其二、能够针对教学实际和所掌握的复习材料作些设想，然后制订一套可行性复习计划，突出重难点，以创优转差为目的，设计教学方式，才能使复习工作有的放矢，事半功倍。把整个复习过程分为三个阶段： 第一阶段是分册复习。首先要有详细而具体的单元复习计划，备课组要统一进度。七年级内容简单可以4单元一课时，八年级是中考的重点2单元一课时。九年级1单元一课时。内容主要是单词，短语和本单元的重点句子，当然要背诵或熟读3a课文，并要坚持每周测试。如要坚持做到以下两点，中考成绩不好都不行。 1、课上的听写一定要抓实 第一阶段复习是抓双基-基础单词和基础短语，所以在每单元复习时要坚持不懈的听写，所听写内容主要是黑体单词和课文里的重点短语，对于不会写的单词或词组课后要抄写3-5遍。我们给听写不过关的学生每人配备一个组长，由组长专门负责。放学前要上交抄写本，做到天天清，日日新。2、家庭作业的检查一定要到位 家庭作业要及时上交并批改。如果没有时间批改的话，每天必须指定小组长认真检查。组长检查主要看是否写，有没有乱写，字迹是否工整。当然通过批改才能发现学生的知识薄弱点，这样讲解题目时就有侧重点。 第二阶段是专项复习，包括语音、词汇、词性、语法、句法等。这一阶段以专项练习为主，少讲多练。课堂上让学生自主学习或合作学习。教师起到答疑解惑的作用。如今天复习名词，把复习资料发给学生，学生边学边做题，做完后再精讲。晚上作业再发此类专项练习材料，第二天检查并讲评。 第三阶段是综合练习，包括准备中考模拟考试和指导应试技巧。这阶段错题的整理本一定要有，对于平时考试卷上的错题，让学生专门准备一个本来改错整理。错题本要交上来，而且要批改，这样学生就不会不认真做了。3、 集体备课，抓好考点 根据上面提到的三阶段复习法，可知其间所进行的准备工作之量大，真所谓台上10分钟，台下10年功。因此，我们初三英语组九位教师集体备课，研究复习方法，统一进度，统一教法，资源共享，取长补短，共同进步。每位教师必须花大量时间去备好每堂课，用好每份练习题、试卷。在备课过程中教师善于提炼精华，抓住重点，突破难点；善于找出学生病灶所在，对症下药；善于发现知识间的内在规律以及纵向横向联系，把零碎散乱的知识串联起来，进行整理归纳；善于运用历年来典型题，使学生对知识的运用一目了然，掌握解题方法。四、提高课堂学习质量复习内容的趣味性，是复习工作成败的关键。作为毕业班的复习内容全是以前听过多遍的东西，教师目的在于拉回学生原来遥远的记忆，复现巩固知识。教师不是纯粹讲，更应全面考虑到优、中、差生的感受，听、说、读、写全面训练，引导学生针对主题，每个人都动口、用手、用脑，都有表现机会。每周考试及时将成绩反馈给学生，并分析本班优秀率、及格率、进步生及退步情况。每次考试后都让学生自我纠错，并将所有考过试卷整理成册，将作文范文提供给学生朗读仿写，与学生一起寻找优秀作文中的经典句型，从中寻找写作技巧。通过不断地考试和纠错，学生在模拟考试中的总体成绩提高效果显著。五、围绕中考传递正能量首先在平时复习过程以及练习材料中，应有意识地结合中考方向和题型，对于中考曾多次出现的知识点，进行强调、归纳。利用学生争强好胜的心里，周末要鼓励学生自愿去做中考试卷并加量化分。在班里表扬传递正能量。学生争强好胜就会你追我赶的做题。六、考前指导中考前教师应不厌其烦，反复强调学生注意解题技巧：a 、通做全卷，至少读两遍再作答，并标出有疑问的题，最后做答。b、先在试卷上作答，检查完再往答题卡上涂。c、做非选择题时，单词不要潦草，单词间要有间距，句末要有标点符号。d、写作文先打草稿，再誊写。一定不要涂改。把握好速度、时间、质量。在答卷过程中要全面考虑周到，谨慎落笔，杜绝不做、漏做现象；又要避免思虑过多，导致有时把对的答案改成错的。凡应试中可能出现的问题，都应先于学生想到，教会学生解决方法。另外，应教会学生一些心理状态的调整知识，如健康、饮食、情绪等方面，以最佳状态迎接中考。七、存在的不足“金无足赤，人无完人”，总之，一学年的英语教学工作已完成，自己付出了很多的辛苦，经过一个学期的努力，中考就是一种考验。在教学工作中难免有缺陷。首先，没有认真反思教学教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。其次，没有做好课后辅导工作。8、 改进措施1.课后多与学生沟通。所谓：“亲其师者，信其道”，只有充分了解学生掌握知识的情况，才能有针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。 2做好课后辅导工作。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以要对他们及时辅导。由于学生缺乏学习自觉性，所以课后教师应善于做好辅导工作、充分调动学生学习的积极性。3.认真反思教学。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，虚心请教前来听课的领导及教师，及时做改进。并根据班级情况，分组学习，使组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相