3、古诗乐园一教案.doc

13智慧成长 灵动童年李桥小学“灵动互学”课堂导学案 3、色彩的游戏 导学案 第一课时 二年级 教师：向 目标导航l、学会“彩、抱、新、相”等8个生字会认“淘、橙、嘻、橘、喇、趣、叭”7个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。学习准备做调色游戏活动。 知识链接导学过程 学 生 活 动学法指导评价指南独学探究1、同学们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它们会玩一种特别的游戏。想去认识它们吗? 你们想去了解吗?去读读课文吧。2、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。检查字音。3、再读读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。做调色游戏活动。1、 这些生字我都会认（5分）2、 还有两个生字我不会读（3分） 3、还有四个生字不会读（0分）互学展示1、我们一起来读一读吧！指名读，小组读、齐读。(1)读会认的生词：淘气 橙色 笑嘻嘻 橘子 有趣 喇叭(2)读会写的生词：色彩 相亲相爱 新衣 欢欢喜喜 满地 变得 拥抱2、练习分段读课文。比比谁读得最流利。3、齐读第1小节。联系生活实际，理解争吵。4、练习有感情地朗读第一小节。点拨提升1、 赛读课文，大家点评。提出不明白的字、词或者句子，师生交流。2、x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节。A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。 B、师述：瞧红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起就变成了橙色的小淘气呀!指名读第1句、齐读。C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又干什么去了?(学生自读，而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱)E、想去看看这个可爱的小淘气吗？ 指名多名学生读第1句、分组读、齐读。 F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。练习反思1、 有感情朗读第一节课文。2、 我会识记下面（ ）字。（自由交流）彩、抱、新、相我认为上面（ ）字很难写。我能写好（ ）个字 我的收获我今天表达了 次观点和意见，在这个方面表现很 ；在 方面表现不够。以后要注意的是 。总体表现（优，良，一般） 愉悦指数（非常高兴，高兴，一般） 3、色彩的游戏 导学案第二课时 二 年级 教师： 向 目标导航1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇学习重点正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。学习准备知识链接导学过程 学 生 活 动学法指导评价指南独学探究1、我们一起来读一读吧！ (1)读会认的生词：淘气 橙色 笑嘻嘻 橘子 有趣 喇叭(2)读会写的生词：色彩 相亲相爱 新衣 欢欢喜喜 满地 变得 拥抱2、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读待会儿介绍给大家。互学展示1、学生自读，小组交流。2、集体交流。你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?3、朗读第2小节 抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，练习做动作，加深感受后朗读。 感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读 练习朗读第3小节。抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。 4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!5、齐读课文第4节。（它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。) (想象紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。)点拨提升 1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。 你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢? 2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”? 学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。 3、同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)动手在调色板上调色练习反思1、 有感情朗读课文。2、 我会识记下面（ ）字。（自由交流）衣 喜 满 得3、我认为上面（ ）字很难写。我能写好（ ）个字 我的收获我今天表达了 次观点和意见，在这个方面表现很 ；在 方面表现不够。以后要注意的是 。总体表现（优，良，一般） 愉悦指数（非常高兴，高兴，一般） 古诗诵读 黄鹤楼送孟浩然之广陵 导学案 二年级 教师：向 目标导航1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。学习重点体会诗境，训练语言。学习难点体会诗境，训练语言。学习准备知识链接导学过程 学 生 活 动学法指导评价指南独学探究一、揭示诗题 1、中国的历史悠久绵长，留下了无数瑰丽绚烂的文化遗产，诗就是其中最精彩的篇章之一。诗在几千年的文化发展中一直很繁荣，曾经在唐朝最为兴盛，唐朝不仅产生了许多的诗，还涌现出一大批优秀的诗人，你都知道谁?有一位诗人写了许多的诗，人们尊称他为“诗仙”。诗仙李白写下了许多的诗，你学过或读过哪些? 2、读诗题注意“鹤、浩”的读音。 3、读了诗题，你知道了什么，二、读诗文，整体感知 1、自主读诗，把字音读正确。2、检查读。鹤 浩 故 辞 洲 唯互学展示 1、个性化阅读，感悟诗意。 2、自由读诗，借助图画，想想你读懂了什么?3、练习朗读，组内互评。4、交流：读了这首诗，你知道了什么？从哪些词句中体会到的？（和老朋友在黄鹤楼告别，在春光烂漫的三月乘船去繁华的扬州城，看，城中春光明媚、百花争艳，一派欣欣向荣的景象，诗人此时多么向往这扬州城呀！）点拨提升 1、长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”?2、诗人与好友依依惜别，他们分别时会说些什么呢? 练习反思1、反复诵读，升华情感2、各种方式的诵读。学生练读全诗，小组赛读。3、练习背诵我的收获我今天表达了 次观点和意见，在这个方面表现很 ；在 方面表现不够。以后要注意的是 。总体表现（优，良，一般） 愉悦指数（非常高兴，高兴，一般） 语文乐园（一 ） 导学案第一课时 学科 ：语文 二年级 教师：向秋梅 目标导航1、学习“认一认，读一读。”对子歌引导学生感受“对于”这种独特的语言形式，联系大自然，熟读成诵。2、展示“荡舟游园”的夏景图，初步培养学生的观察、想象、看图仿写的能力。学习重点正确、流利地朗读对子。学习难点看图仿写句子。导学过程 学 生 活 动学法指导评价指南独学探究中国文化博大精深，不仅包括唐诗宋词，还包括对子。今天，我们就一起来感受对子这种独特的语言形式。一、学习“认一认，读一读。”1、学生自由读短文，圈出双横线中的五个生字。2、检查生字的掌握情况。3、将生字宝宝送回家，再自由读短文，把句子读通顺。4、与同学读短文，并互相正音。5、说说你的发现？二、看图，照样子说一说，写一写。1、看图，图上有什么？ 2、说说图上画的是什么季节？你从哪儿知道的？3、齐读课文中的例句，说说你的发现？4、仿写例句，写在课本上。5、全班交流。1、说出你的发现 。（3分）2、读准字音，将句子读通顺。（2分）1. 我能得（ ）分扣分原因是：2. 我能得（ ）分扣分原因是：互学展示1、自由读词语.2、想一想,你从这些词语中发现了什么.3、交流仿写的句子。1. 展示时大方声音洪亮。（2分）2. 能认真的倾听别人发言。（2分）1. 我能得（ ）分扣分原因是：2. 我能得（ ）分扣分原因是：点拨提升练习看图写句子。1、 2、 3、 1、能看图写2个完整的句子。（2分）2、能写3个句子。(3分)1. 我能得（ ）分扣分原因是：2. 我能得（ ）分扣分原因是;我的收获我今天表达了 次观点和意见，在这个方面表现很 ；在 方面表现不够。以后要注意的是 。总体表现（优，良，一般） 愉悦指数（非常高兴，高兴，一般） 语文乐园（一 ） 导学案第二课时 学科 ：语文 二年级 教师：向 目标导航1、通过三组词句的紧密联系，感受词与词之间的逻辑变化，正确、流利地朗读每组词和短语，了解词和短语的关系。 2、“探究与发现”引导学生联系词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。3、“我的作品”引导学生关注自然，围绕“春风吹”这个主题。展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。学习重点正确、流利地朗读每组词和短语，了解词和短语的关系。学习难点感受词与词之间的逻辑变化导学过程 学 生 活 动学法指导评价指南独学探究一、读一读。 花瓣 花朵 花丛 花园 小草 草丛 草地 草原 泉水 小溪 江河 海洋1、想一想每一组词语之间有什么关联：花瓣 花朵 花丛 花园 花园万紫千红2、自由说，相互补充，并总结比较的结果。 3、用同样的方法学习以上两组。二、我发现了 1、慢慢朗读“探究与发现”的词语，要求其他学生闭上眼睛：你的跟前出现了什么? 2、闭眼想象。 3说说出现了什么?如：美丽的景色；幸福的生活；愉悦的心情；让我们荡起双桨这首歌；上次游湖的情景 三、我的作品 同学们，春风先生带着我们游湖赏春了一道可真舒服啊!瞧：他吹绿了柳树，吹红了桃花吹来了燕子，吹醒了青蛙如果你是小作家你会怎样写春风吹呢? 1、发挥想象完成作品后，自己剪裁卡片形状。 2、作品展示会：读读自己的作品，相互学习。1、自由读，要求大家看清词语，读准宇音。2、想一想每一组词语之间有什么关联：花瓣组成花朵，花朵汇聚成花丛。片片花丛组合成万紫千红的花园，范围在不断扩大。引导学生想象：花园里万紫千红的景象。 1、思考后，我会这样写：我要写春风的样子；我要写春风吹来的感觉；我要写春风带给我的快乐1. 我能得（ ）分扣分原因是：2. 我能得（ ）分扣分原因是;互学展示展示一1、 说说每组词之间有什么关联？2、 大声将每组词读给大家听。展示二1、读了这些词后你的眼前出现了什么?展示三1、读读自己的作品，相互学习。1. 展示时大方声音洪亮。（2分）2. 能认真的倾听别人发言。（3分）1. 我能得（ ）分扣分原因是：2. 我能得（ ）分扣分原因是;点拨提升 1、 你们还能说出哪些类似于这种逻辑关系的词语吗?2、词语联句：你能用这里的词语说说你想象到的画面的句子吗?3、修改自己的作品。我的收获我今天表达了 次观点和意见，在这个方面表现很 ；在 方面表现不够。以后要注意的是 。总体表现（优，良，一般） 愉悦指数（非常高兴，高兴，一般）口语交际 春天好，还是夏天好？ 导学案第一课时 学科 语文 二年级 教师：向 目标导航1、大胆表达，把自己的观点说清楚，并能简要说明理由。2、认真倾听，了解别人的想法。 3、主动交流，有表达的自信，能积极参与辩论，充分发表意见，学习应对。学习重难点通过“辩论赛”这种特殊的交际形式，激发学生大胆表达、认真倾听、灵活应对。导学过程 学 生 活 动学法指导评价指南独学探究 1、乐乐和文文在说些什么?同学们仔细听听。 2、与对子表演读读乐乐和文文的话。 3、练习简要叙述它们交流的内容。4、你喜欢春天，还是喜欢夏天呢?和小伙伴说说吧！(观点明确，理由充分，表达清楚。)互学展示1、充分交流自己喜欢春天或夏天的感受，然后小结一下，你