数星星的孩子(详案）.doc

数星星的孩子课前：1播放小星星：这首歌将星星比作小眼睛，你觉得星星还像什么？21700多年前有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！这个数星星的孩子就是-张衡。3 了解张衡，汉朝以及天文学家。读准字音。4 变换句子：把这三个字连成一句话，谁会？预设：张衡是汉朝的一个天文学家。汉朝有一个天文学家叫张衡一、导入揭题1今天我们就去读一个他小时候的故事。齐读课题2数-还是个多音字呢，课文中还有一个读音是看老师写“数”字，想想，数字怎么记？二、初读感知1自由朗读，读准字音，读通句子。2检查反馈检查字词，纠正读音。 积累佳句，指导书写。你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”指名读，齐读。满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了（碧玉盘）呢。积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。指导写字，学生书空：这么美的句子，我们还要写下来呢。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关）三、精读感悟1.亲身体验，感悟“耐心”。(1)自由读第一段。那么美的星空，你想干嘛？小张衡也想去摘了呐。找到有关句子读一读。圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数(2) 动作体验，感悟“耐心”： 这里有个动词，王老师不太明白-仰，谁能帮帮我？跟“抬”一样吗？你能做一做动作吗？尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三颗（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花）引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗）感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：耐心）（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）2.情景对话，感悟“信心”。（1）自由读23段，练习对话：看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。听老师读奶奶的话，能数得清吗？指名读。（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他能（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。3.理解难点，感知北斗七星指名读爷爷说的话。文中谁也是这么认为的？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因）（出示图）找北斗七星和北极星。比较句子：预设第一句好，让学生去读一读：这样子告诉你你能找到北斗七星吗？积累句子：口头填空：那七颗星，连起来像（），叫（）。北斗七星（）总是绕着（）慢慢地（）。4.找出行动，体会“用心”。引读：听了爷爷说的话，张衡相信了吗？他是怎么做的？（自己去观察星星）出示：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。认真体会，感悟“用心”：读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子1.多么用心、多么刻苦的小张衡呀，爷爷奶奶催他去睡觉了，可他却又跑到外面去-看北斗七星，爷爷奶奶睡着了，他又起来去-看北斗七星，半夜的时候，夜晚显得更安静了，他又起来跑去-看北斗七星天蒙蒙亮的时候，他又一次爬起来去-看北斗七星2. 终于，他看清楚了，他看到了正在围绕北极星旋转的-北斗七星！ 文中哪个词语说他终于看清楚了。（果然）3. 让我们为他的成功来开心地读一读这段话吧！齐读。四、整体回归1一个如此有耐心又用心的小张衡，难怪长大后他成为了一位伟大而著名的-天文学家！五、猜想验证，感悟“恒心”1放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？2资料验证。3感悟“恒心”。看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？（板书：恒心）4是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个