《数星星的孩子》教学设计.doc

数星星的孩子 义烈巷小学 熊春秀教材分析：数星星的孩子是鄂教版新课标语文实验教材第三册第三单元的第一篇讲读课文，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。同时，课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。 全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律，第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。学情分析：二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识。一年级学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。教学目标：1、知识和能力：会认9个字，学会10个字。正确流利有感情的朗读课文。2、过程和方法：通过前置性学习，让学生充分地在课前自主学习，提高课堂学习效率。在小组合作学习中，让每个孩子都主动参与学习过程。通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、情感态度和价值观：感悟衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。教学难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。教学准备：生字卡片、PPT课件课时安排：2课时第一课时一、激趣导入，质疑问难：1、PPT播放儿歌一闪一闪亮晶晶，师生律动。2、师：你们为什么这么高兴呀？学生交流自己的心情，想到满天的星星。师相机评价：我也是这样。每当听到这首歌，老师也会想到小时候自己数星星的情景。（贴出板书“数星星”）3、尽管你们数过星星，我也数过星星，但是有这样一个孩子（贴出板书“孩子”），他数星星和我们可是完全不同的哟！（板书“的”字）来，齐读课题， 边读边想，此刻你想说些什么？齐读：“数星星的孩子”。（预设：“数星星的孩子”是谁？他是怎么数星星的？他数星星和我们有什么不一样？）二、自主探疑，合作解疑1、让我们带着这些问题，自由读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考，拿起笔，找出你想知道的答案。还有不明白的地方也可以打上问号。PPT出示：自读提示：1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、边读边思考，找到答案可以做上记号：“数星星的孩子”是谁？他是怎么数星星的？他数星星和我们有什么不一样？3、还有不明白的地方也可以打上问号。2、老师发现不少同学很会学习，边读边在做记号，现在老师来检查一下大家昨天预习和刚才思考的情况：出示词语，检查朗读：夜空、坐下、乱动、总是、仔细、勺子、汉朝、以后、北极星、北斗七星、刻苦钻研3、刚才提出的问题你们读懂了什么？A、“数星星的孩子”是谁？指导读第6自然段。（1)出示词语卡片：张衡，指导读准后鼻音“衡”。贴板书：张衡（2）师：他是怎么数星星的？他数星星和我们有什么不一样？学生交流。出示最后一段：“这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他从小就刻苦钻研，长大以后，成了著名的天文学家。”在读读这句话，其实刚写哪些问题的答案都藏在这里，你还发现了什么？出示“汉朝”：（介绍汉朝是中国古时候的一个朝代，距离我们现在有一千九百年。）出示“天文学家”，课前我们预习了，谁知道 “天文学家”是研究什么的？（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）（3）出示“刻苦钻研”。随文识字：“苦”：“苦”字怎么记？“苦”字怎么写才好看？师范写，指导书写“苦”字，提示学生书写姿势。（4）什么是刻苦钻研？读“刻苦钻研”。原来这就是张衡和我们不一样的地方啊。来，看看这个句子，如果让你在括号里加上词语，把句子连接起来，你会怎么加？出示句子填词练习：（ ）张衡从小就刻苦钻研，（ ）他长大以后成了著名的天文学家。师引读：正是因为张衡从小就刻苦钻研，所以他长大以后成了著名的天文学家。（5）读到这，你脑海里又出现了什么问题？（预设：张衡是怎么刻苦钻研的？）这些问题提得真好，老师也很想知道，看来不好好读课文，可找不到答案哟。那我们就得一段一段地仔细读课文。先从第一自然段开始找，看看小时候的张衡是怎么“刻苦钻研”地数星星的？可以是找一个词，可以是找一句话，甚至是找一个标点符号，我们分别找到，再在小组里交流自己的看法。B、“怎么数星星？”体会刻苦钻研。指导读第6自然段。（1）PPT出示：合作学习提示：1、读第一自然段，想一想：张衡是怎么“刻苦钻研”地数星星的？2、合作交流：喜羊羊、美羊羊说词语，沸羊羊、暖羊羊说句子，慢羊羊村长说标点符号。3、认真听别人说，适当表达自己的看法。（2）小组交流，每组选择不同的组员分别交流自己找到的词语、句子、标点符号发表自己的意见。其他组做补充。老师相机评价。三、以读促讲、体验分享1、出示星空图刚才有同学们交流了这个优美的句子，出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空里。（1）这星空真美啊！大家看！出示星空图谁愿意美美地读一读。指名读。师：你读得真美，这里的星星就象珍珠一样美/亮。（2）师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多）从哪里读出来？（满天，无数，撒）指名读，（评价朗读：听到你的朗读，我仿佛看到满天的星星闪烁着迷人的光亮。你把点缀了无数星星的夜空读得多美呀！你的朗读，让我们看到了满天星星多得数也数不清。你这么有感情地朗读，我们听出来了，你很喜欢这满天美丽的星星，你和小张衡一样）（3）让我们对星星喜爱读出来吧，读（全班齐读。）2、 出示2、3两句话一个孩子坐在院子里，仰起头，数着天上的星星。一颗，两颗一直数到几百颗。（1）、师：仰起头是怎样的，做做动作看。师：来，仰起头，和张衡一起数星星吧。一颗，两颗，我们再慢慢数下去，三颗、四颗，五颗（2）、采访学生：你有什么感觉？（张衡就是这样，顾不了脖子酸、腰疼，眼花，一个一个地数下去，一直数到了几百颗。）（3）、那就想着张衡数星星的样子，来读这段话吧，同学之间互相评价。（评价朗读：听到你的朗读，我仿佛看到一个全神贯注的张衡。听到你的朗读，我仿佛看到张衡一动不动地坐在那数啊数着。你的朗读，让我们看到了一个安安静静的张衡。他边数边想，边想边记，甚至还在心里给这些星星取名字，还要找出不同星星的特点。这个省略号省略的不仅仅是数字。看来他数星星真的和我们不一样，是在刻苦钻研呀！难怪他会成为一位著名的天文学家。四、读中学写，拓展延伸1、老师还发现一个句子非常有趣，PPT出示句子，请学生读：张衡坐在院子里。张衡仰着头，数着天上的星星。张衡坐在院子里，仰着头，数着天上的星星。2、你发现了什么？3、请三个同学来分别表演这三个的动作。再请一个同连续表演这三个的动作。4、师表演一连串动作，请学生说：熊老师站起来，拿起瓶子，拧开盖子，抬起头，喝了一口水。5、请每个小组，也来设计一下，一个人说一个动作，要能连成为一连串的动作。6、小组交流展示自己编的连续动作句子。7、展示老师收集的连续动作的精彩句子。8、多有趣的句子呀，我们说清楚了人物的连贯的动作，眼前仿佛就看到这个人在干嘛了。以后我们说话，写句子也可以这样说，这样写。9、仅仅是这样数星星的就