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给诗加腰教学后记我们在学习第六单元与诗同行中，有一篇课文叫给诗加腰。课文主要讲的是苏小妹和苏东坡、黄山谷在一起谈论诗句，苏小妹提出，给“清风细柳，淡月梅花加腰。苏东坡提出了“摇和映”，黄山谷提出了加“舞和隐，而苏小妹提出加“扶和失”。大家都觉得苏小妹加的腰最好，因为“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态，所以比黄山谷的“舞”更生动得体。“失”字，也比“隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。孩子们理解了课文内容之后，我为了激发孩子们的兴趣，问：“看看我们班有没有诗人？你也来给诗加加腰。”一阵沉默之后，没有人敢尝试。我再次鼓励：“我们又不是大诗人，不用像诗人那样仔细推敲，用词用字不用那么讲究，只要说的在理就行。”话音刚落，有人就跃跃欲试。付博宇举起了手，他都是班上发言最积极的：“清风吹杨柳，淡月罩梅花” 。小家伙真厉害！我马上给予了肯定。安娣柯也不甘示弱“清风依细柳，淡月恋梅花”，我再次表扬。大家看到“加腰”这么简单，一个个的话匣子打开了。有的加“抽和映”，有的加“染和照”，有的加“吻和含”，有的加“牵和融”，有的加“觅和凝”，正有加“妖和泣” 我让孩子们给同学家加的“腰”一一作点评，大家觉得非常有趣。尽管有的同学说得不够恰当，但只要大胆的说，我都点赞！课堂氛围格外轻松愉快。不知不觉之中，下课铃就响了。这真是一堂有趣的语文课。黑板上写满了大家的智慧！附：给诗加腰原文传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的腰，成为五言联句。”苏东坡略加思索，随即说出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹说：“还算好。不过，这个腰还不够美。”黄山谷接着吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹说：“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。”这时苏东坡忍不住了，问：“那么，妹妹你加的是什么字 呢？”苏小妹说：“兄长的摇映二字，确实写出了柳的动态和月的皎洁，但山谷公的舞隐，要略胜一筹。因为舞是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更加形象；隐是夸张写法，使月的皎洁更加突出。而我要说的是：轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷听了，一起鼓掌称赞，说：“妙极！”苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的
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