《我有一个梦想》教学设计.doc

我有一个梦想教学设计课题： 科目 语文教学对象高265班课时 二提供者薛和平单位山西省实验中学方山高中一、教学目标1、 了解演讲的背景及主要内容。2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并习运用到写作中去,提高语言表达能力。 3、揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义,提高理解能力。 4、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。二、教学内容及模块整体分析我有一个梦想被安排在高一语文新课标实验教科书必修II第四单元的第二篇课应出于以下考虑:1、这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。2、它是位于就任北京大学校长之演说与悼词在马克思墓前的讲话之间的一篇政治演讲词,具有“承上启下”的作用。承上篇就任北京大学校长之演说层次分明结构严谨;启下篇在马克思墓前的讲话多种修词手法的运用。3、 学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。在本课中涉及到的时代背景、社会关系、及作者本人思想情感等相关知识，是理解本文的关键。根据前几次次的测试，学生的字词句等基本知识的薄弱，也是本课教学的着力点。四、教学策略选择与设计本文文本较为浅显、易懂，关键是理解本文的背景和美国的上世纪六七十年代的社会现实。因此，在教学中教师不宜多讲，要充分发挥学生的自主能力，激发学生的兴趣，靠学生自读、互评、互问等方式理解本文的文法、句法等语文基本知识和本文演讲后产生的意义及其影响。五、教学重点及难点1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。2、比喻、排比等修辞手法的运用。3、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入、作者及背景简介1、 导入 40年前的8月28日，即1963年8月28日，在美国是一个不寻常的日子。这天，美国25万人在华盛顿哥伦比亚特区集会，浩浩荡荡地从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂。在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲，这次演讲就是举世闻名的我有一个梦想。这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁路德金。这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。二、作者与背景介绍 1、马丁路德金（19291968），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖，被誉为“黑人之音”。1929年，马丁路德金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基督教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球球，踢足球。他把大量时间用来读书。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入成绩秀奖而进入壮方某州的一所大深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、习和工作。1948年他大毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的校上，花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。1948年到1951年间，马丁路德金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，他政治主张的核心是非暴力抵抗主义。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。他主张以怨报德，以爱报恨。美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”1964年获诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选举权。由于马丁路德金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。1968年4月18日一个永远值得被所有人记住的日子，马丁路德金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。2、背景简介 1955年12月1日,一位名叫罗莎帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁路德金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁路德金号召黑人不要步行，而要继续斗争。 他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。 1963年，马丁路德金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁路德金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。 1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想”。朗读课文，整体感知朗读指导：:第2自然段是作者揭示黑人的现今生活的，同时又是演讲的开始，因此读时既要充满激情，又要沉痛有力。第三自然段在读时整体语调可略和缓一点，第5段作者的情感再次5、资料：林肯：美国总统(18611865).共和党人，曾任律师，18481849年当选为众议员。主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度，当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争的初期，曾谒力设法与南方诸州妥协，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，1862年开始采取革命措施，颁布宅地法和解放黑奴宣言，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。解放黑奴宣言，美国南北战争期间林肯总统于1862年月22日颁布的宣言，它规定自1863年月日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。1856年的宪法修正案的第十三条例废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到六、课堂总结：生朗读课文，体会作者悲愤而热烈的情感。由于理解作者及背景是理解本文的关键，所以，此部分内容比较详细。设计问题，师生共同研读课文1、题目是我有一个梦想，那么，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）2、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。（要求：默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子？齐读一遍。教师范读，再请生自读。）3、请根据这些句子，再结合文章背景，作者的梦想究竟是什么？先具体表述，再限字表述（15字内回答）（美国真正实现人人平等）这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。4、现在，请大家用排比句的形式来评论这六个排比句（提示：可以从表达效果、内容、技巧等方面进行评价）参考：这六个排比，如长虹贯日，瑰丽绚烂（文采）；如阳光普照，正大光明；如飞瀑直下，一气呵成（表达酣畅淋漓）；如铁链相接，环环相扣（逻辑严密）5、引申：早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物墨子，在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等。五、师生共同研读课文（16节）过渡：第18-25段为什么用排比句？（强化感情。）作者感情为什么如此强烈？（因为黑人生活是何等的悲惨。）你从那一段知道这一点的？（第2段。）一生读。（抓出短语“骇人听闻”）1、黑人处在怎样的处境？请提取文中的词语进行概括。（理解黑人悲惨处境）2、比较阅读，删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同。一部分生读：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”另一部分生读原文。分析：去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天？说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染让生体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。3、概括为什么要实现梦想的原因和目的。（60字内）（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）学生个别朗读课文，个别回答问题，教师纠正的同时，作适当的讲解。也可以抽10分钟左右的时间让学生互问，其他同学补充等方式使学生加深对课文的理解。自由讨论：（联系上下几篇文章） 在马逝世后的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗？ （直到今天，这种种族歧视的情况依然存在。教师出示图片材料：美国辛辛那提的警察开枪打死违章驾车的黑人，不仅未受处罚，反而得到休假一周的奖励。1995年来，该地共有五名黑人被警察开枪打死。）将大部分约四分之三的时间交给学生，充分利用本文煽情、感情充沛的特点，让学生自己去理解。解决课后练习三（1）（2）七、教学评价设计（通过做以下测试题，检测学生对本课的掌握程度，为自己以后的改进和小组或其它老师的评价提供依据）（通过对学生试卷的研判，学生满分100，平均分数在70分左右，在学生基础差的情况下，此分数也算差强人意。此课的亮点在于，一部分平时语文成绩比较差的学生，此次测试分数都比较理想，说明本文能引起这部分学生一定的共鸣。）第一专题 我有一个梦想【学业达标评价】一、阅读下面的文段，完成14题。1.第一段画线句子中“物质充裕的海洋”和“穷困的孤岛”各喻指什么？答：_答案：物质财富充裕的美国社会；生活在贫穷 困苦中的黑人社会。2.为什么作者说黑人“是故土家园的流亡者”？谈谈你的理解。答：_ _答案：美国是黑人的故乡、家园，他们本应该是美国的主人，但现实却是他们得不到自由、民主，得不到幸福生活。3.第三段“美国没有履行这项神圣的义务”一句中，“这项神圣的义务”的具体内容是什么？答：_ _答案：给予所有的美国人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。4.第三段画线句子中的“空头支票”比喻什么？画线句子的含意是什么？答：_答案：“空头支票”比喻没有实践的诺言。含意：以资金不 足为借口，拒不履行给黑人以生存、自由和追求幸福的权利。二、仿照示例，以“我有一个梦想”为主题，续写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。我有一个梦想，让所有的河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐地嬉戏；_；_。【解析】仿照句子的格式续写，注意保持话题的一致性。答案（参考）：我有一个梦想，让每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由地翱翔我有一个梦想，让城市的每一个角落都整洁亮丽，不再有堆积如山的垃圾，让每一个孩子健康地成长三、仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。答：