《小小竹排画中游》教学设计.doc

小小竹排画中游教学设计 小小竹排画中游教学设计教学目标：1、认识12个生字和“木、艹、纟”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方，快给大家介绍一下。师：这节课，老师也想带同学们到一个美丽富饶的地方看看。二、初读课文，整体感知。师：这是首优美的诗歌，它描写了一个风景秀丽的地方，想不想听老师读读？（范读）这首诗歌美不美？想不想自己读读？1、学生自读。2、同桌互当小老师听对方读，纠正读音。3、自主探究，识记生字（课件出示）(1)、自主识字圈出生字并带拼音拼读去拼音读采取个别读、开火车读、齐读等多种形式，识记字音。（2）、（出示单个生字）淘气的生字宝宝从词语中跳出来了，你还能认出它们吗？指名读（3）、你是用什么办法记住它们的？把你的方法在小组内交流一下。（4）、集体展示各自的识字好办法。（5）、各种游戏，检查中识字。5、再一遍大声朗读课文，把句子读通顺。三、看图学文，读中感悟。1、学习一、二句。师：今天，老师就把诗歌中描写的美丽地方的图画带来了。（课件出示）请同学们按由近到远的顺序观察。看谁观察仔细并且说话完整。（1）近处有什么？学生看得较仔细，说出了“竹排”、“小鱼”、“鸟儿”、“树木”。教师适时指导借图认识“竹排”。并质疑“小竹排顺水流”什么意思？学生讨论后老师播放小竹排在水中漂流的动画，帮助学生理解。（2）远处有什么？教师重点指导学生观察树木的样子，水田里的禾苗长得怎样。从而理解词语“树木密”、“绿油油”。（3）如果你站在竹排上，会听见什么？会看见什么？生：树上的小鸟头对头正比赛唱歌呢，我们会听见小鸟清脆的叫声。生：会看到鱼儿在水里游来游去。生：还能看到远处的大树和大山，还有水田。（4）指导读。师：此时，你站在竹排上，看着美丽的风景，身边有鸟儿、鱼儿作伴，心里会怎样？（高兴，欢快）你能带着欢快的心情读读一、二句吗？（课件出示一、二句）先自己读、再指名读，师相机点拨指导、齐读。2、学习第三句。（指图）小小竹排顺水漂流，两岸是茂盛的树木，禾苗绿油油的一眼望不到边，小鸟在欢快地歌唱，鱼儿快活地游来游去，这里景色真美呀！看到这么美的地方，你现在最想干的是什么？生：我想到那个地方的小河里去洗澡。生：我想去那个地方旅游，带着相机，把风景拍下来。生：我想去那儿照张相。生：我想去那儿钓鱼。生：我想站在小竹排上看风景。师：那么，这儿到底是哪儿？（江南）对，你知道江南在哪儿吗？（课件出示中国地图）指导学生认识两条大河，指出江南所指地域。师：江南这个地方河流特别多，所以鱼多、虾多，还出产许多大米。所以，我们把江南一带叫作“鱼米乡”。（1）出示第三句，齐读。（2）指名读，指导停顿、重音，再指名读。四、创设情境，背诵全文师：你喜欢江南鱼米乡吗？为什么？（喜欢。各说自己的理由）带着你对江南的喜爱之情，再把这首诗歌读一遍，看谁读得最美。1、自由读：用你自己喜欢的方式读。2、展示读：你最喜欢哪一句？把你最拿手的一句读给大家听听，怎样让别人知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）找两名学生上台表演读。3、请同学们闭上眼睛，由老师诵读课文，一起到江南去看看。（放有流水鸟鸣声的乐曲）展开你丰富的想象，你都看到了什么？4、现在，老师也非常想去看看，大家一起来背诗歌，让老师也到江南走一趟，好吗？（学生兴致勃勃，手舞足蹈地读起来）五、拓展说话出示江南的其它风景图，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。六、课外延伸1、收集江南的风景图片，