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教学设计课题：直线、射线、线段第一课时授课教师：李建丽授课年级：七年级一、教学内容 人教版七年级数学上册第四章第二节的内容直线、射线、线段第一课时。二、教学目标1知识目标 1、理解并能运用两点确定一条直线的性质。 2、认识直线、射线、线段的区别和联系，掌握它们的表示方法。2. 能力目标（1）会画直线、射线和线段；（2）初步学会根据简单语句作图，培养学生的作图能力及语言描述能力；3. 情感目标（1）培养学生应用数学的意识；（2）体会“理论源于实践又作用于实践”的辩证唯物主义思想。三、教学重点和难点教学重点： 理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形。教学难点： 理解画图语言，建立图形与语言之间的联系。四、教学工具 多媒体教学、直尺五、教学过程（一）、两点确定一条直线1、 点通常用_表示；2、 思考：（1）过一点A可以画几条直线？ A（2）过两点A、B可以画几条直线？ A B由此得到一个基本事实： 。简单说成： 。3、 两点确定一条直线的应用（1）植树时，怎样把一排树栽的整齐？（2）建筑工人在砌墙时，怎么样砌出的墙就是直的？4、小组讨论：同学们排队时：1、一人固定则可以排几个队列？2、两人固定则又可以排几个队列？3、三个人、呢？（二）、直线、线段、射线的表示方法1、直线的表示方法：AB（1） 表示：l（2） 表示： 2、 类比直线的表示方法来表示线段、射线（三）指出直线、射线、线段三者的区别与联系1、 区别类型端点延伸性度量图形直线射线线段2、 联系：已知线段AB，你能由线段AB得到射线AB和直线AB吗？AB 总结：（四）点与直线、直线与直线的位置关系1、点与直线的位置关系Al BOab2、 直线与直线位置关系（1） 相交：当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线 ，这个公共点叫做他们的 。ab（2）平行：当两条直线没有公共点时，我们就称这两条直线互相 。（五）新知巩固1、判断下列说法是否正确：（1）线段AB和射线AB都是直线AB的一部分（ ）（2）直线AB和直线BA是同一条直线（ ）（3）射线AB和射线BA是同一条射线（ ）（4）把线段向一个方向无限延伸可得到射线，向两个方向无限延伸可得到直线（ ）2、按下列语句画出图形：（1）直线EF经过点C；（2）点A在直线l外；（3）经过点O的三条线段a、b、c；ABC abc（4）线段AB、CD相交于点B。ABPl3、用适当的语句表述图中点与直线的关系（六）达标检测1、如图所示，下列说法正确的是（ ）ONMA 直线OM与直线MN是同一直线B 射线MO与射线MN是同一射线C 射线OM与射线MN是同一射线D 射线NO与射线MO是同一射线2、下列说法正确的是（ ）A、两点确定两条直线B、三点确定一条直线C、过一点只能作一条直线D、过一点可以作无数条直线3、 如图，已知A、B、C、D四点，分别按下列要求画出图形：（1）
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