《第一次》习作指导课教学设计.doc

课题内容：第一次 作课类型：习作指导课1、引导学生根据课前预作卡及习作要求留心观察、选取材料，确定题目。2、在交流的过程中，明白要选择印象深刻的材料表达自己的真情实感，尝试运用阅读中学到的写人方法进行描写。3、培养学生边写边修改自己习作的习惯教学重点：引导学生恰当选料，构思文章结构。教学难点：能把事情的经过写具体。教学过程：一、引导审题、明确要求：1引入：在日常生活中，同学们一定遇到过许多“第一次”，“第一次”见证着我们的成长足迹，它像一个个脚印，印在我们成长的路上；有成功，有失败；有欢笑，也有泪水；有满足，还有遗憾今天就让我们在习作课上重温这难忘的第一次吧！请同学们先来看习作提示。投影演示语文书110页在日常生活中，同学们一定会遇到许多“第一次”，如第一次包饺子，第一次游泳，第一次用电脑写作文，第一次上台表演这些“第一次”无论是成功的喜悦，还是失败的难过，都会给你留下深刻的印象。请你选择一件印象最深的写出来。注意把话说明白，并写出自己的真情实感。2审题：请大家轻声阅读本次习作的提示，通过朗读，你们能总结出几个习作要求？（必须是自己第一次；选一件印象最深的写；把话说明白（按一定的顺序写）写出自己的真情实感；题目自拟）板书：印象深刻 表达清楚 感情真实 二、指导选材、确定题目：1哪位同学先来读一读你选取的事件。（投影展示一位学生的预作卡）（1）请站在你哪儿，念一念你预作卡上的三个事件。其他同学也帮他来参考参考写哪一件事更有意义？我们大家都来看看他选取的这三件事，你们评一评，看看哪件事最有意义，最值得写呢？学生发言。（2）孩子！决定写哪件事了？那你准备拟个什么题目？为什么拟这个题目？同学们，在他拟的题目方面，你们有什么建议吗？2通过刚刚的交流，相信大家在选取事件、确定题目方面一定有了自己新的想法。请你跟小组内的同学说一说，在收集的三件事中，现在准备选取哪件事来写了？看看原来自己确定写的事件，现在想不想改一改，为什么？并给你的作文确定一个题目。哪个组的同学来汇报一下你们现在的想法。二次反馈：一个组的同学反馈交流的情况。看来你们会选取有意义的事件、拟定简练准确的题目啦！怎么才能把我要写的事件写具体呢？三、写前点播、总结方法：（根据学生发言随时点播）1侧重篇章方法：（1）写事文章：比如说：我要写的是：第一次（捉蚂蚱） （我们可以回忆一下13课麻雀（P56）作者是怎么把事情说清楚的。）预设：学生甲：要把这件事的起因、经过、结果写清楚。学生乙：要按照一定的顺序来写。（事情的发展顺序）学生丙：用上一些好词佳句。用上一些写作方法：比喻、拟人小结：通过听同学们发言，相信大家一定知道了，如果你要写的是第一次干什么事？就要按照事情的发展顺序来写，交代清楚事情的起因、经过、结果。比如说像下面的这些事件：第一次捉蚂蚱第一次打可视电话第一次做凉菜第一次骑自行车第一次小提琴考级第一次养乌龟（2）游记文章：如果像他说的，他要写：第一次游天津 那我们写时应该注意什么？我们可以回忆一下18课参观人民大会堂一课 ，我想一定会给你们启示的。学生发言：按照参观游览顺序写这些事件我们就可以按照参观游览顺序来写。第一次春游第一次去大兴野生动物园第一次去军事博物馆第一次游仙女湖2. 指导抓好感受： 孩子们，我只要注意这些就可以把这次作文写好了吗？你们还有什么建议？ （1）重点是写好第一次的感受。一起看看预作卡上你们写的感受是不是第一次呢？我们来看一位同学的预作卡。（展示一位学生的预作卡的感受）读读、大家说说是不是第一次。那怎么才能写好感受呢？（2）用上一些修辞方法：比喻、拟人抓好人物外貌、神态、语言、动作描写可以适当加上环境描写突出自己第一次与众不同的感受。还可以适当运用上你们积累的好词佳句。四、学生写作：1导语：通过交流预作卡，让我们对生活中的材料进行了梳理调整，根据同学们的建议，也明确了该怎样描写，这样我们就能把这个材料变成作文，抒发自己真情实感了。下面同学们拿出稿纸，开始写作文草稿。提示：不会写的字先注音，不要打断自己的思路，边写边改，请同学们开始写吧！2. 教师巡视指导。3. 展示一位学生的作文。五、课堂小结：这节课我们选事件、拟题目、明写法、谈感受，同学们听得认真、思的积极、写得仔细。相信我们这次作文一定