《认一认３》教学设计二.doc

认一认教学设计二教学设想： 国标本苏教版一年级上册“认一认3”的内容是：认识“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个字，教材给这8个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的“r”、“y”用红色拼音标明。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个值得思索的新命题。 从“认字”这一要求出发，结合新课程标准，我力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；想方设法引导学生能够正确认识这一课的8个新字，读准字音，认清字形，并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读；同时让他们根据图画初步了解字的意思，通过反复诵读，整体把握。读准字音、认清字形显然是这一课的重点；而“星、风”两字是学生首次接触的后鼻音，加上吴地方言前后鼻音不分的影响，这两字的教学无疑成为本课的难点。 低年级的语文教学，要力求做到有情有趣；尤其对于这些入学才一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新字的饱满热情。如针对“星”这一读音教学的难点，我借助多媒体，显示星星闪动的画面，让星娃娃开口说话，跟小朋友交朋友。这一小小的情境，激起学生要读好“星”字，与星娃娃交上朋友的浓厚兴趣与强烈愿望。利用情境导语教学“风”字，显示不同季节的风的画面，让“风”字发生颜色的变化，一次次刺激学生的视觉感官，并配以风声，让学生入情入境，认识并练读“风”字。巩固时，以8位新朋友考考小朋友的形式，通过媒体辅助，创设小朋友念对新朋友的名字，就显示对应图画和小朋友见面，并用中、英文评价夸奖的方式，让学生在成功中体验到快乐。自编儿歌，配以音乐和童声朗读，让学生听听、学学、动动，既创设了轻松的课堂气氛，又照顾到一年级学生的身心特点，从而更好地进入新的学习。感谢您浏览莲山课件！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现老师“导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。在群体的讨论、交流中，孩子们学会了思考、探究，学会了团结、协作，更得到了能力的培养。 “语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。特级教师徐鹄的教学感言也告诉我们：语文教学要走生活化、实用化、社会化的道路，这是为全面提高学生素质所必须的。新授生字时，不管是导学还是自学，始终与生活紧密联系。从广告、标语牌、物品名称以及词语、古诗、句子中找字圈字，都充分体现让学生在生活中巩固、在生活中认字这一思想，而且游戏比赛的形式，引入了竞争机制，使学生最大程度地处于主体激活的状态，从而在学习过程中全身心投入，放飞思维，张扬个性，充分体验、享受到语文学习的快乐。 教学过程： 一、复习新知，导入新课 1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（显示认一认（1）、（2）学过的32个字） 2、读得真好！这堂课我们再来认识8位新朋友，好吗？ 【从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的成绩，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激起学生学习新字的兴趣。】 二、创设情境，交友识字 1、第一位新朋友是谁呢？ （显示星星闪烁的画面） 播放配音：小朋友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我的名字星（xng），我就和他交朋友！ 在老师的指导帮助下，练习“星”的读音。 （读准星xng，显示星星眨眼晴的动画） 【和星星交友，让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价设计，令每一位小朋友跃跃欲试。】 引申：我们刚才认识的是天上的星，老师常在小朋友作业本上打一个个红五星，你们还见过哪些星呢？ （逐一交流，指认“星”字） 2、（显示白云翻动的画面）这位朋友是（云） 练读并仔细看，闭眼想这个“云”字，记住它。 你们都见过些什么样的云呀？ 3、（显示闪电动画）引出一位威力极大的朋友（电） 练读并拓展认字：哪些东西要用到电？ 4、这位朋友大家最熟悉不过了，就是（风） （显示四季风和龙卷风画面及“风”字颜色的变化，配以音乐、风声。） 你们看，柔柔的是春风，热乎乎的是夏天的风，凉凉的是秋风，刺骨的是西北风，漫天卷地的是龙卷风。 （随机纠正“风fng”字读音） 【这一教学环节，重组了教材，运用媒体创设情境，吸引了学生的注意力，有效地导学了重点，突破了难点。】 三、探究合作，自学新字 1、刚才我们认识了“星、云、电、风”（抽生字卡）这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师，挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。 （发给各组生字卡，合作学习；师巡回了解，点拨引导。） 2、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？ 【从扶到放，调用学生的前期生活经验，利用学生已掌握的知识，通过小组合作，争当小老师的方式引导学生进行自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。】 四、小结回归，诵读课文 1、（显示8个生字）这会儿，8位朋友的名字都在这儿，谁念对了，它们就出来和小朋友见面（显示对应画面），还会鼓励夸奖你呢！（中、英文评价配音）谁来试试？ 【又一次换角色、变形式的评价激励机制，同样激起学生大胆一试的决心。】 2、打开课本，练习诵读课文 五、巩固练习，联系生活 1、小朋友学得都很认真，现在，就让我们去草地上轻松一下，欣赏一首儿歌。 （配乐、配画面，边念边做动作） 天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑， 月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。 乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑， 风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。 【在轻松的音节、欢快的节奏中，让孩子们动口、动手、动全身，既巩固了所学知识，又消除了疲劳，使学生很快又以饱满的情绪继续学习。】 2、轻松过后，我们要进行3轮比赛，看看小朋友是不是真的认识这8位新朋友了？ （1）必答题 电脑逐一显示图文题：大风车、有电；火星、手风琴；光明牛奶、公用电话；花好月圆、星网传播；激光枪、雨花石；蘑菇云、电影院 （2）抢答题（答对1题加10分） 显示图文题：中央电视台、风云1号、星星火炬、代代相传、雨伞、今日洋参丸、欢迎光临 （3）圈字题（从词、诗、句中圈出学过的8个字，全对得20分，漏圈或错圈1个扣1分） 附文字题内容： 雷厉风行、群星闪耀、如日中天、风驰电掣、雨过天晴 人云亦云、光明正大、水中捞月 电闪雷鸣、日理万机、五光十色、风风火火、泪如雨下 月缺花残、星火燎原、满天乌云 夜来风雨声，花落知多少。 床前明月光，疑是地上霜。 迟日江山丽，春风花草香。 只在此山中，云深不知处。 危楼高百尺，手可摘星辰。 锄禾日当午，汗滴禾下土。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 我家的电器可多啦！ 秋风起了，天气凉了。 明天多云转阴，有时有雨。 六月，烈日当头，发出刺眼的光。 月光曲真好听。 今天是祖国妈妈的生日。 理发店里有三星牌电吹风。 周末，我们去了星天乐园。 【这一环节的设计每一内容都紧紧抓住孩子的心，让他们在游戏、儿歌中巩固，在多轮比赛中内化牢记，学生兴趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、实用化、社