遵义市2015年初中毕业生学业语文考试说明.doc

遵义市2015年初中毕业生学业（升学）考试科目实施意见语文科 一、考试性质 初中语文学业考试是义务教育阶段的终结性考试，要求全面、准确地反映初中毕业生在语文方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的一种手段，又是高中段学校招生的重要依据之一，对初中语文教育有着重要的、直接的导向作用。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，有利于推进语文教学改革，有利于建立科学的语文教学评估体系。考试由市教育局统一组织命题。 二、考试范围 以教育部制订的全日制义务教育语文课程标准（以下简称课标）规定的教学内容为范围。现代文阅读材料选自课外，文言文阅读材料选自课内。写作不设审题障碍，鼓励学生写真情实感。默写的内容，古诗文限于课标规定的背诵推荐篇目（60篇首），现代诗文限于教材要求背诵的12篇段。 三、考试形式闭卷、笔试。试卷共约25题，满分为150分。考试时间为150分钟。 四、试卷结构1试卷结构、题量、赋分第一大题积累与运用，分值约30分 第二大题 阅读，分值约50分第三大题 综合性学习，分值约10分 第四大题 写作，分值约60分2试题难易度赋分比例试题的易、中、难比例为7：2：1 容易题约占作文之总分的70%中挡题约占作文之总分的20% 难度题约占作文之总分的10%3各类题型赋分比例选择题、填空题、简答题约占60%作文题约占40% 五、能力要求考查积累、感悟、运用、赏析四种能力，这四种能力表现为四个层级。A积累 指对语文知识的识别、记忆。B感悟 指对阅读材料的整体把握，理解主要内容，体会作者情感，理清思路。C运用 指对语文知识和能力的实际运用。D赏析 指对阅读材料的体味和推敲，探讨疑难问题，发表自己的见解。对A、B、C、D四个能力层级均可有难易不同的考查。 六、考试内容 全面考查学生的语文素养，着重考查学生的阅读能力和写作表达能力，基本的语文积累的识记、理解能力。 （一）汉字书写 能正确工整地书写汉字 （二）语文积累 1汉字积累 识记现代汉字的字音、字形，认识3500个常用字 2词语积累 积累常用词语（包括成语） 3句子积累 识记要求背诵的句子 4文段积累默写要求背诵的古诗文（见附录1） 默写要求背诵的现代诗文（见附录2） 5文化积累 识记课文和课外读物（见附录3）涉及的重要作家作品及作品中主要人物。 识记文学体裁常识、文章常识 （三）语言运用1正确使用标点符号 2仿写、变换句式 3扩句、缩句 （四）现代文阅读 能阅读课外一般的现代文，理解文章写了什么，怎么写的，为什么这样写，有什么启示 1整体感知，把握内容，理清思路，归纳中心，概括要点 2体味、推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用3了解文章的表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）及其作用4了解文章的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）及其表达效果5了解文章的表现手法（悬念、伏笔、照应、铺垫、衬托、象征、用典、托物言志、情景交融、先抑后扬、动静结合、承上启下、以小见大等）及其表达效果（表达效果是所采用的表现手法获得的作用或好处。分析表现手法的表达效果，首先要明确常见表现手法的作用或特点，然后结合内容分析其具体作用） 6阅读文学作品，对内容主旨、人物形象、写作方法、语言特色等作出简明的赏析或评价 7阅读议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系 8阅读新闻和说明性文章，能把握基本观点，获取主要信息 9阅读非连续性文本，能从图文等组合材料中，比较、分析、综合、归纳多种信息，得出有意义的结论 （五）古诗文阅读 1能借助注释理解基本内容，概括古诗文的大意。2掌握常用的文言实词和虚词，解释词语在语境中的意义及用法(见附录4)3理解古诗文句子的意思，了解常见的文言句式（判断句、省略句、被动句、倒装句），翻译文言句子4了解古诗词表达的思想感情（羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人、忧国伤时、建功报国、寄情山水、田园悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感）、表现手法（托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴）、语言特色（朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约）（六）综合性学习1语文知识的综合。运用语文知识解决学习、生活中的问题2语文能力的综合。将听说读写能力运用于生活实践3语文与其他学科的综合。将语文知识与其他学科知识相沟通4语文实践过程的综合。设计学习活动，确定研究主题，制订研究计划，写出研究结论（七）写作写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。1要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 附录1 古诗文默写的篇目(60篇、首) （限于课标规定的背诵推荐篇目）1关雎（关关雎鸠）诗经2蒹葭（蒹葭苍苍）诗经3十五从军征（十五从军征）汉乐府4观沧海（东临碣石）曹操5饮酒（结庐在人境）陶潜6木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌7送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃8登幽州台歌（前不见古人）陈子昂9次北固山下（客路青山外）王湾10使至塞上（单车欲问边）王维11闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白12行路难（金樽清酒斗十千）李白13黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢14望岳（岱宗夫如何）杜甫15春望（国破山河在）杜甫16茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫17白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参18酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡19卖炭翁（卖炭翁）白居易20钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易21雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺22赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧23泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧24夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐25无题（相见时难别亦难）李商隐26相见欢（无言独上西楼）李煜27渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹28浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊29登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石30江城子（老夫聊发少年狂）苏轼31水调歌头（明月几时有）苏轼32渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照33游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游34南乡子（何处望神州）辛弃疾35破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾36过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥37天净沙秋思（枯藤老树昏鸦）马致远38山坡羊潼关怀古（峰峦如聚）张养浩39己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍40满江红（小住京华）秋瑾41论语12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）42曹刿论战左传43孟子三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）44庄子一则（北冥有鱼亦若是则巳矣。）45礼记一则（虽有佳肴）46列子一则（伯牙善鼓琴吾于何逃声哉？）47邹忌讽齐王纳谏战国策48出师表诸葛亮49桃花源记陶潜50与谢中书书陶弘景51三峡郦道元52杂说（四）马说韩愈53陋室铭刘禹锡54小石潭记柳宗元55岳阳楼记范仲淹56醉翁亭记欧阳修57爱莲说周敦颐58记承天寺夜游苏轼59送东阳马生序（余幼时即嗜学况才之过于余者乎?）宋濂60湖心亭看雪张岱61河中石兽纪昀附录2现代诗文默写的篇目(12篇、段)（限于教材要求背诵的课文）1风筝（第二段） 鲁迅 2春朱自清 3海燕（第一段和第八段） 郑振铎4我爱这土地艾青5周庄水韵（“第二次到周庄用人类的乐器永远也无法模仿”一段） 赵丽宏6纪念白求恩（“我们大家要学习他”到全文结束） 毛泽东7为人民服务（第二段） 毛泽东 8白杨礼赞（第五段） 茅盾9忆秦娥娄山关 毛泽东 10. 沁园春雪 毛泽东11. 再别康桥徐志摩 12. 假如生活欺骗了你普希金 附录3关于课外读物的建议义务教育语文课程标准要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议： 童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶稻草人、张天翼宝葫芦的秘密等。 寓言，如中国古今寓言、伊索寓言等。 故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。 诗歌散文作品，如鲁迅朝花夕拾、冰心繁星春水、艾青诗选、革命烈士诗抄、中外童谣、儿童诗歌等。 长篇文学名著，如吴承恩西游记、施耐庵水浒传、老舍骆驼祥子、罗广斌、杨益言红岩、笛福鲁滨逊漂流记、斯威夫特格列佛游记，夏绿蒂勃朗特简爱、高尔基童年、奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的等。 教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。 科普科幻作品，如儒勒凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。附录4 古诗文字词积累（共1 23字）（七九年级教科书） （以汉语拼音为序）A 安 案B 把 比C 才 彻 诚 辞 从D 但 对E 而F 方 不 夫 负 复 弗 发 G 盖 更 固 顾 故H 恨 或J 及 济 既 见 间 将 僵 竭 解 就 举 俱 军K 克L 劳 理 怜 良 临 零M 莫N 乃Q 期 其 且 窃 情 请 穷 趋 去 却 阙R 然 忍 若S 稍 少 胜 师 斯 时 食 使 市 事 适 是 孰 数 说 虽 私 素 遂T 徒W 危 为 委 谓 遗 闻 亡X 悉 习 成 偕 鲜 相 向 晓 谢 信 行 修 许Y 焉 要 已 以 阴 于 予 与 狱 缘Z 再 造 贼 曾 章 朝 辄 之