四年级上册语问第八单元教学设计.doc

语文四年级上册29呼风唤雨的世纪一、教案内容29呼风唤雨的世纪课本页码：第143-145页，教参页码：第195-201页二、教案目标1、学会本课的生字词，能够规范地书写要求会写的生字词。2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，了解一百年来科学技术的发展及给人类生活带来的变化。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。4、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。三、教案重难点【教案重点】了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教案难点】理解文中含义深刻的句子。四、教案准备：课前准备：、学生课外收集介绍20世纪发明和发现的资料。、教师制作相关课件。五、教案授课时间：年月日- 月日六、学情分析：四年级的学生现在已具有一定的语文知识和能力，他们的思维活跃，能在课外收集具有一定价值的资料。课堂上能通过自学达到生字词的学习目标，读通课文已较容易。大部分学生在熟读课文之后能把握住课文主要内容，理解文中的句子。编辑七、问题聚焦：1、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？2、课文是从哪几方面围绕中心段来写的3、“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？4、通过今天的学习，你最大的收获是什么？5、假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。八、作业设计：第一课时课堂作业：_是一个_的世纪。（谁）靠（什么）呼风唤雨。20世纪的成就，真可以用（一句诗）来形容。20世纪人类的科技成就（用一词），改变了人类的生活。是（什么）创造了人类的美好生活。课外作业：1、小练笔：畅想未来2、手抄报：科技时代第二课时抄写自己喜欢的句子。九、教案流程第一课时一、谈话引入 发散思维1当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3根据学生回答，教师小结，出示课题。二、初读课文，整体感知。1、同桌之间共读课文，相互检查预习情况。要求做到声音自信、朗读正确、流利。2、分小组分自然段读课文。3、自读课文，根据自己的学习积累，谈一谈我们应该从哪些方面学习本课？学生自由发言，教师有重点地进行引导。4、学生默读课文，归纳每个自然段的意思。先同桌交流，然后全班边读边交流。课件出示辅助练习，全班交流完成：_是一个_的世纪。（谁）靠（什么）呼风唤雨。20世纪的成就，真可以用（一句诗）来形容。20世纪人类的科技成就（用一词），改变了人类的生活。是（什么）创造了人类的美好生活。三、细读课文，理解内容：1全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2、自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。以小组为单位，边读边找边总结。3、全班朗读汇报交流：读第2自然段，并对比“发明”和“发现”的区别。朗读总结板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？找出相关的语句，板书作对比：过去用千里眼顺风耳寄托愿望理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（通过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳总结：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活四、畅谈收获，总结提高：1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。3、通过今天的学习，你最大的收获是什么？五、总结同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的未来生活更精彩，只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来结束吧。齐读：不怕做不到，就怕想不到。六、作业：1、小练笔：畅想未来2、手抄报：科技时代第二课时一、联系实际 讨论感受、现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论。、交流。二、畅谈收获、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。、通过学习，你有什么收获？、现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。三、学习生字，积累词句、自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。、写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。、积累一些好词好句。四、布置作业抄写自己喜欢的句子。十、课堂板书第一课时29呼风唤雨的世纪 改观 改变现代科学技术 人类生活 发现 发明第二课时呼风唤雨的世纪科学创造神话科学创造奇迹十一、课后反思语文四年级上册30 电脑住宅一、教案内容30 电脑住宅课本页码：第 146-147页，教参页码：第201-203页二、教案目标1、知识与技能（1）认识6个生字。（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。2、 过程与方法（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。（2）运用表格、画简易图、介绍等方式再现住宅的设施。3、情感态度价值观鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。三、教案重难点教案重点一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。教案难点在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。四、教案准备：课前准备： 1、电脑住宅设计平面图(教师) 2、电脑的诞生、发展,给现代人们的生活带来的便利(教师)3、学生调查作业:你知道有哪些现代化设施上使用了电脑。五、教案授课时间：年月日六、学情分析：学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。编辑七、问题聚焦：1、这两封信主要写了什么内容？2、对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？3、张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？4、写信给好友有哪些好处呢？5、书信的格式有哪些？八、作业设计：课堂作业：1、拼一拼，写一写sh jqn snyurcn kch cn sh fnpn tiopn cho y yu zn h pn dun tn2、读一读，选一选仓（cn cn）库储（zh ch）存烹调（tio dio） 综（zhn zn）合 3、想一想、写一写 通过课文我知道了电脑住宅里有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）这些设施。这一切都由（ ）指挥。人类利用（ ）发明创造出了（ ），它们为我们人类带来了（ ）。 6妙笔生花： 如果由你来设计电脑住宅，你打算怎么设计？把你的想法写下来。 课外作业：小练笔：以“我设计的电脑”（教室、商场、学校、医院）为题把自己的设计写下来。九、教案流程一、导入1、 教师展示从人类择山洞而居到今日的高楼大厦的图片：这是生活在距今1.8万年前的原始人居住的山洞草屋 土房 2师：从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化。现在的住宅真是多种多样，我们再来欣赏欣赏。教师出示图片：3师：你能说说自己理想中的住宅是什么样的吗？学生回答。4师：你们说的真好，今天我们来学习的这个住宅比同学们说的都有趣。我们这就一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。板书：电脑住宅二、通读课文，粗知大意1播放媒体资源中课件中的范读动画让学生欣赏，初步了解电脑住宅及它的神奇。2学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。3教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。字：仓（cng） 储（ch） 烹（png） 盗（do） 综（zng） 判（pn）词：风向标 分门别类 烹饪 火候 集装箱 综合 防盗 判断4同桌互读课文，要求读正确、流利。5汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？三、品读课文1引导学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。方式A：表格（1）、引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构。表格具体设施如何工作有何功能方式B：画示意图（2）、根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。方式C：介绍电脑住宅（3）、以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。2各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。选择方式A、方式B的上台填写、板演，方式C的上台介绍。3全班评议、改进。4总结(1)根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。(2)大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。(3)通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。(5)主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。(6)浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。5感悟积累语言（1）学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。（2）汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。（3）说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？提示：隐蔽四、延伸总结1师：同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？那我们该怎样做呢？学生回答。2总结：同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！-十、课堂板书电脑住宅一切电脑指挥（门外门口会客室厨房卧室浴室）神奇安全方便舒适 十一、课后反思语文四年级上册31 飞向蓝天的恐龙一、教案内容31 飞向蓝天的恐龙课本页码：第148-152页，教参页码：第203-208页二、教案目标知识技能1、学会生学新词；2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3、能正确、流利地朗读课文；过程方法 质疑、“自主、合作、探究”的学习方式情感态度 培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神三、教案重难点、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。四、教案准备：课前准备： 1、教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，崭新的生活天地”），小黑板。2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。五、教案授课时间：年月日- 月日六、学情分析：岁左右的孩子对科学有浓厚的兴趣，但并没接触太多的科学知识，因此，本文的教案应结合这一实际来展开。对于恐龙的了解，学生有大量的资料，但并未深入去体会，尤其对恐龙的演变过程，学生了解很少，所以资料的补充应作为我班学生的重要学习环节。同时，在语言文字的体会上，我班学生已初步具备理解词、句的能力，但还需要作进一步训练。所以，个案设计应以重点段的学习为主。这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。与其他说明文一样，本课的语言不但科学、准确，而且还非常生动、形象。有些词汇是科学领域语言：身体体表 脑袋脑颅 后代后裔。这类语言学生平时接触比较少，要有意识地提示学生感悟这类语言的科学性，并尽可能地吸收运用，丰富他们的词语储备。而且学生对恐龙世界非常感兴趣，但存在以下困难：生字新词多，抽象的科学术语多，需要老师的引导和帮助。编辑七、问题聚焦：第一课时1、你知道恐龙哪些特点？2、课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣？3、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？4、恐龙与鸟类有何不同？5、课文在写法上有什么特点？第二课时1、“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？2、为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有什么样的发现？3、“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？4、陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？5、在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？6、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？八、作业设计：第一课时1抄写生字2收集有关恐龙的资料，扩充自己的古生物知识。第二课时课堂作业：判断下面的说法，对的打“”，错的打“”：恐龙最终都演化成鸟类大家族。（）恐龙演化成鸟类经过了三千万年。（）带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。（）课外作业：1、选择自己喜欢的句段熟读积累。2、用总分段式撰写一段恐龙外形的话。（教师提供图片或学生自找）九、教案流程第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。、板书课题：飞向蓝天的恐龙、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。二、整体感知，回馈预习、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。、查生字掌握情况：读词语比赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。猜词语比赛，出示字屏：颜色多，灿烂多彩五彩斑斓在空中回旋地飞翱翔高高地在天空中或高升到空中凌空说话或写文章时最重要的部分点睛之笔。根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：（恐龙的）笨重、迟钝；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：先自己读。再讨论。汇报：第一种大约出现在和狗一般大小数千万年后，它的后代家族其中，一些长得像鸟类它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点，如：地上第一种恐龙大约出现在两亿年。它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。、有感情地朗读自己喜欢的段落。第二课时一、复习字词，导入新课、指名带读生字词，听写部分生字。、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。二、朗读感悟，理清课文内容、学习第一段：自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。指导朗读，个别读，齐读：师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有什么样的发现？、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”。“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。三、学习三、四自然段、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）、指名读三、四段，小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？、完成表格：、思考：在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。、班上交流：有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。四、学习第五自然段、自由读课文第五自然段，思考：这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？、理解：随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。、齐读最后一段。五、概括全文本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。六、积累语言在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。七、作业判断下面的说法，对的打“”，错的打“”：恐龙最终都演化成鸟类大家族。（）恐龙演化成鸟类经过了三千万年。（）带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。（）十、课堂板书第一课时飞向蓝天的恐龙恐龙鸟儿演变第二课时飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前数千万年后许许多多年后亿万年前第一种恐龙 庞大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天十一、课后反思语文四年级上册32 飞船上的特殊乘客一、教案内容32 飞船上的特殊乘客课本页码：第153-155页，教参页码：第208-211页二、教案目标、知识与技能：认识个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。、过程与方法：自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。、情感态度与价值观：激起热爱科学的情感。三、教案重难点教案重点通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。教案难点探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。四、教案准备：1、引导学生收集关于太空蔬菜、花卉的相关文字和图片资料。2、课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料。3、多媒体课件。五、教案授课时间：年月日六、学情分析：学生对太空的奥秘非常感兴趣，但是对于太空育种几乎不了解，所以课前应该多查阅相关资料。课文线索清晰，说明有序，教案时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。学生可自读、自捂、交流学文。通过默读课文,先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思，了解太空种子产生神奇变化的原因。编辑七、问题聚焦：1、飞船上的特殊乘客是谁？2、经过太空旅行后，种子发生了哪些有趣的变化？为什么会发生这些变化？3、你能想象太空种子还有别的“魔力”吗？4、太空种子的“魔力”来自哪里？5、真正的“魔法师”是谁？八、作业设计：课堂作业：用“”选择加点字的正确音节：特殊（chsh）处于（chch） 差异（chch）比较（jiojio）兴奋（xngxng） 茄子（xiqi）课外作业：收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的相关文字和图片，设想出你心中的新产品，用一段话简要介绍一下。九、教案流程一、镜头回放，激发阅读期待、年月至日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号成功发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。观看神舟五号飞船成功发射的录像。、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？第一组：载人航天、神舟飞船、返回式卫星你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”帮助理解。这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批特殊乘客植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。”欣赏句子，哪个词用得特别准确？补充资料：年我国开始在卫星上搭载植物的种子，先是蔬菜、粮食，年才开始搭载花卉种子。第二组：宇宙射线、微重力、高真空飞船里的杨利伟和在地球上一样吃饭、睡觉吗？（失重，即微重力；呼吸靠供氧高真空。）什么是“宇宙射线”？读这个小故事你能明白：美国“阿波罗”号的宇航员们飞上太空第一次看到了人类从未见到的宇宙奇景。他们看到了美丽的地球，看到了月亮的背面，但同时他们的眼睛也感到了不适。回到地球后，他们患了白内障。从那时开始，有位宇航员已经患了这种疾病。科学家说，这是宇宙中的射线所造成的危害。宇宙射线是比原子更小的宇宙粒子，它们像子弹一样射击宇航人员的眼睛，使人的大脑产生错觉，好像是看见面前不断有闪光一样。受到宇宙射线打击后，人的眼睛被伤害的程度是很严重的。、预习课文了吗？你知道“神舟五号”飞船上的特殊乘客是谁？经过太空旅行后，发生了哪些有趣的变化？为什么会发生这些变化？让我们一起来学习飞船上的特殊乘客，相信同学们能够从课文中找到答案。、指读、齐读课文，梳理文路：课文有六个自然段，开头和结尾请全班同学读，中间请四位同学读，其他同学边听边想，用一个词语概医这一段的内容。读后梳理，板书： 种子的变化、变化的原因、变化后的用途 二、探究课文，感受科学的魅力、出示中心句： 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。听说过“魔力”吗？在什么情况下用？（童话中的魔镜、魔法师的神奇力量）你怎么理解“魔力”？、自读课文自然段，看看种子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，自学、同桌交流，全班交流：有哪些魔力？产量高、品质好、生命力强（展示图片：太空水稻、黄瓜、番茄、辣椒、花卉等）。结合学生的汇报，提炼归纳：A、外形：更大、更长B、颜色：更漂亮C、味道：更鲜美D、营养：更丰富E、抗病力：更强你能想象太空种子还有别的“魔力”吗？这些“魔力”有什么用途？（食用、药用、他用）绿色蔬菜、治病良药、美化生活、绿化祖国太空种子为什么具有这样的“魔力”？再读第段，重点引导：“在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。”结合课文，你猜想一下可能有哪些微妙的变化？如：外形、味道、颜色、营养、抗病性“科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳定，最终培育成拳的太空品种。”读得懂吗？变异植株什么意思？联系两句话，说说太空种子的“魔力”来自哪里？大自然、科学。三、回扣主题，激发探索欲望、再现中心句，齐读：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。这是科学的魅力！、真正的“魔法师”是谁？补充中心句：真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！、科学创造着一个又一个神话，科学改变着人类的生活。科学家们对太空的探索还在继续，年，我国的“神舟七号”不但上了天，还实现了让宇航员走出座舱、行走太空的目标！、课后作业：未来的科学家是谁呢？是你们！让我们从现在开始，收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的相关文字和图片，设想出你心中的新产品，还要用一段话简要介绍一下。十、课堂板书32*飞船上的特殊乘客培育太空品种、实用宇宙辐射种子 变异微重力，高真空制药、美化、绿化科 学 创 造 奇 迹十一、课后反思语文四年级上册语文园地八一、教案内容语文园地八课本页码：第 157-159页，教参页码：第212-215页二、教案目标1口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。3我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。4日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。5拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。 三、教案重难点教案重点：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。 教案难点：从音、形、义上区分同音字。 四、教案准备：1、布置调查：昨日的梦想今天的现实2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。3、收集自己准备的科技新闻。五、教案授课时间：年月日- 月日六、学情分析