“三角形”调研方案及调研分析.doc_第1页
“三角形”调研方案及调研分析.doc_第2页
“三角形”调研方案及调研分析.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学生调研方案一、调研目的：1.了解学生学习“三角形”的相关知识基础；2.了解学生与“三角形边的关系”有关的生活经验；3.了解学生学习“三角形边的关系”可能存在的困难；4.了解学生感兴趣的学习方式。二、调研形式：调查问卷（全班），访谈（随机抽取）。三、调研对象：胜利路小学四年级（1）班部分同学四、调研内容及形式：（一） 调查问卷（26人）。1.你能画出两个不同的三角形吗？（目的：了解学生对三角形概念及分类的理解。） 26名同学每个人所画三角形的形状都发生了变化；8人（30.8%）的三角形只是角发生了变化，其中有2人（7.7%）按角的分类画出了三个三角形（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）；4人（15.4%）的三角形只是边（有无相等的情况）发生了变化；14人（53.8%）的三角形边和角都在发生变化，其中6人（23.1%）画的是两个三角板的形状。看来学生们虽然没有系统学习三角形分类的知识，但他们都意识到了是三角形三边是否出现相等和角的不同会改变三角形的形状。2.某位运动员的腿长约为1米，那他走起路来一步最大可能迈（ ）米。A、1 B 、1.8 C、2 D、3（了解学生与“三角形边的关系”有关的生活经验）选择内容人数及百分比理由A9人 34.6%很多人走起路来一步1米左右，我也差不多。B10人 38.5%走路不能劈叉，但1米一般人平常就能做到。C7人 26.9%大人吗，应该步子更大一些，但3米不太合理。学生只有38.5%的人能既结合生活实际又意识到三角形三边关系来合理做出判断。3.在数学课堂上，你最感兴趣的学习方式是什么?（ ） （目的：了解学生感兴趣的学习方式）A看书自学 B小组合作 C 教师讲解 D其他 选择内容人数及百分比B15人 57.7%C8人 30.8%D3人 11.5%1人，游戏；1人，边玩边学；1人，听讲加自学。（二）访谈（班内随机抽取5个学生）。 用3根小棒摆三角形。（5cm，3cm，2cm）（目的：了解学生存在的困难） 2人不能40%；3人能60%。五、教学后测：1.如果一个三角形有两条边分别长7cm和10cm，那第三条边可能是多少厘米？（答案取整数厘米）答案写了正确答案中一个4 16cm317cm百分率27.5702.52.对于本节课的学习，你印象最深的是什么？生1：我知道了三条边在“任意两边之和要大于第三条边”的时候能围成三角形。生2：我对老师播放的动画印象很深，因为它让我明白了
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论