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现代教育学简答题1、 什么是教育学？它的研究对象是什么？教育学是通过阐述教育知识、研究教育现象、探讨教育问题、提示教育规律的一门社会学科。其研究对象是人类所持有的教育现象和教育问题。2、 教育学的产生与发展经历了哪几个阶段？一、教育学的萌芽阶段，该阶段的思想仅停留于经验描述，缺乏科学的理论分析，未成独立的学科。二、独立形态阶段。三、发展多样化阶段。四、理论深化阶段。3、教育活动有哪两个最基本原理？教育的基本要素有哪些？基本原理：瑞士皮亚杰关于儿童结构的理论研究、布鲁纳的认知发展阶段理论研究。基本要素：教育者、学习者、教育影响。4、 经济对教育的决定作用是如何体现的？经济决定着教育发展的规模和速度；经济发展决定着教育所培养人才的规格；经济发展决定着教育结构；经济的发展决定教学内容和手段。5、 为什么说“教育起源于劳动是”正确的？古代学校教育的主要特点是什么？人类和一般动物一样，首先面临着生存的重要问题。而人类的生存不再是纯粹的适应环境。历史唯物主义告诉我们，人与动物的根本区别在于人会制造工具、使用工具，从事生产劳动。人们通过自己有意识的劳动，以获取维持生活的物质资料。年长一代为了维持和延续人类的社会生产和生活，使新生一代更好地从事生产劳动，就把积累起来的生产斗争经验传授给新生一代，这便是最初的原始教育。教育的劳动起源论从揭示人类的生存和物质生产的关系出发，并把工具的制造作为教育产生的一个显著的标志。特点：学校教育基本上是与生产劳动脱离的；学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性；学校成了统治阶级培养统治人才的场所；学校的教育内容主要是古典人文科学和治人之术；教学的组织形式是个别教育；学校与社会生产、生活脱离，轻视体力劳动。11、 如何理解“国将兴，必贵师而重傅。国将衰，必贱师而轻傅”？体现了教师劳动的意义：（一）教师的作用。教师是人类文明成果的传播者；是年轻一代心灵的塑造者；是美的感受者，体现者和创造者；教师通过培养人才促进社会的发展。（二）教师的地位。专业地位，经济地位，政治地位，职业声望。12、 教师的作用及其地位和劳动的特点是什么？教师的作用：教师是人类文明成果的传播者；是年轻一代心灵的塑造者；是美的感受者，体现者和创造者；教师通过培养人才促进社会的发展。教师的地位：专业地位，经济地位，政治地位，职业声望。劳动特点：教师劳动具有独特的创造性；教师劳动具有很强的示范性；教师劳动在时间上的长期性；教师劳动的个体性和劳动成果的集体性。13、怎么样做一名合格的教师？（一）具备教师的素养。首先要具备教师的文化素养，教师应具有扎实的专业基础知识，广博的文化修养，丰富的教育理论知识。而且还要有教师能力素养，有了解学生和教育学生的能力，语言表达能力，教师的教学能力，组织管理能力，教育机智，社交能力，教育科研能力。再次还要有教师的心理素质，良好的注意持久力，细致而深刻的观察力，良好的记忆力，敏捷性和逻辑性很强的思维力，创造性的想象力等。总之，教师既要有理论家的分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家的想象、概括、表现之才，既要有科学家的观察、实验、推理之才，又要有语言学家的凝练、形象、表达之才。（二）具备教师的职业道德。有对待教育事业的道德规范，对待教育对象的道德规范，对待教师个体和集体的道德规范，教师的自我修养。（三）具备处理好师生关系的能力。做到尊师重教，配合密切；民主平等，联系稳固；教学相长，关系透明；双向反馈，互补互助。15、如何建立良好的师生关系？树立正确的学生观、教育观；提高自我修养；善于与学生沟通。16、 什么是课程？课程有哪些类型？课程即学校组织并提供师生互动的，旨在使学生产生一定变化的经验。类型：（一）学科课程与活动课程，（二）综合课程与核心课程（三）国家课程与校本课程。17、 什么是教学？为什么学校教育必须以教学为主？教学是在教育目的规范下的，教师与学生共同组成的一种教育活动。教学的意义：教学是严密组织起来的传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。18、 什么是教学原则？它与教学过程的规律有何关系？教学原则是整个教学工作中必须遵循的基本要求和指导原理。联系：教学原则是教学规律的反映，教学原则的制定必须以教学规律为依据，符合教学规律。20、 教学有哪些形式？班级上课的优点及缺陷在哪里？有班级上课、个别教学、小组教学、现场教学。班级上课的优点：（1）扩大了教育对象，大面积提高了教育质量，也有利于教师有计划，有系统地进行教学，更好地发挥教师的主导作用。（2）相同的年龄和程度编成班级，教学内容和速度相同，这样学生之间相互观摩，互相启发，互相帮助，互相促进，同时也能发挥班集体的教育作用，有利于集体主义精神、组织性、纪律性的培养。21、 什么是教学方法？有哪些方法？如何让选择？教学方法指教师为完成教学任务而采取的手段和方式。方法：讲授法，其他教学方法包括谈话法、读书指导法、演示法、实验法、实习作业法、练习法、参观法、讨论法。选择依据：教育目的和任务；教学过程规律和教学原则；本门学科具体内容及其教学法特点；学生可接受水平；教师本身条件；学校与地方可能提供的条件；教学时限；预计可能取得的真实效果。22、 备课需要备哪些内容?备教材、备学生、备教法、备教具、备自我24、 课的结构一般由哪几部分组成？一般有3到6个部分。组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新知识、布置作业。25、 上课有哪些基本技能？驾驭教学信息的技能、运用语言的技能、集中学生注意的技能、把握课堂反馈信息的技能、处理偶发事件的技能、控制情绪与教态的技能、板书和运用教具的技能。26、 什么是德育？德育有哪些内容？德育的途径和方法？德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育。内容：爱国主义教育和民族精神教育、社会公德教育、品格和文明行为教育、集体主义教育、劳动教育、民主法治教育、人生观与世界观教育、社会主义人道主义教育。德育途径：教学、社会实践活动、课外校外活动、共青团少先队组织的活动、校会班会周会展会时事政策学习、班主任工作。方法：说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、指导自我教育法、品德评价法。57第31题 谈谈我国教育目的具有什么基本特征。 标准答案：1.体现了社会主义性质和方向。2.明确了社会主义教育的质量标准。3.突出了我国教育目的的根本特点。4. 指出了培养全面发展的人的根本途径。简答题归纳二1.试述当代教育民主化的表现。答：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等和教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，设置课程、编写教材的灵活性，价值与现念的多样性等。2.教师的职业角色有哪些？试做简要说明。答：教师的职业角色主要有以下六个方面：（1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化特点，但教育、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。(2)授业、解惑者角色。教师将人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能进行精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。(3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。（4）管理者角色。教师肩负教育教学管理的职责。(5)朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。(6)研究者角色。教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。3.简述教学过程的结构。答：（1)引起学习动机。(2)领会知识。这是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理 解教材。(3)巩固知识。(4)运用知识。(5）检查知识。4.试述备课的基本内容和结构。答：.备课内容包括：（1)钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。钻研教学大纲，就是要弄清本学科的教学目的；了解本学科的教材体系和基本内容；明确本学科 在能力培养、思想教育和教学法上的基本要求。教科书是教师备课和上课的主要依据。阅读参考资料也很重要。（2)了解学生。包括了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。结合平时对学生发展情况的了解，研究当前所讲知识内容在学生学习时，可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，在教学的哪一阶段，由哪些学生进行答间活动等。然后把这些研究、分析的结果，纳人课时计划。（3)制定教学进度计划，包括：学期教学进度计划。课题计划。课时计划。5.认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些？答：第一，了解学生当前的道德判断发展水平；第二，运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；第三，向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；第四，引导学生在比较中自动接受比自己原有高一阶段的道德推理方式。第五，鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。简答题归纳三1、 简答：教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。 2、 简答：我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 3、 简答：编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。 4、简答：教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。 5、简答：主要的教学原则有哪些？(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。 6、简答：常用的教学方法有哪些？(1)以语言传递为主的教学方法：讲授法：谈话法；讨论法；读书指导法。 (2)以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法。 (3)以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法：实习作业法；实践活动法。 (4)以探究活动为主的教学方法：发现法。 (5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：欣赏教学法；情境教学法。 7、简答：教师如何上好一节好课(1)教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。 (3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、