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文档简介

乘加运算中的简便计算教学设计 乘加运算中的简便计算教学设计 P45/例5(乘加运算中的简便计算) 教学目标: 1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。 2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。 教学过程: 一、主题图引入 观察主题图。 引导学生观察主题图。 二、新授 请你们根据图中的条件与问题,进行小组讨论,看看这个问题如何解决。 巡视指导。 汇报: (1)312+302+26 =(31+30)2+26 =612+26 =122+26 =148(天) (2)721+1 =147+1 =148(天) 在按月计算的过程中,运用了乘法分配律。 按周计算的思路不难理解,但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数,也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。 根据主题图的数据你们还能提出什么问题? 学生根据条件问题提问。 教师根据学生的提问板书。 学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答。 解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题,怎样解决的?有没有用到运算定律,怎样运用的? 三、小结 学生谈收获及应该注意的问题。 谈谈在今天的学习后,你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受。 四、巩固练习 P4647/1、3、7、8 五、作业:准备实践活动营养午餐 板书设计: 乘、加运算中的简便计算 (1)312+302+26 (2)721+1 =(31+30)2+26 =147+1 =612+26 =148(天) =122+26 =148(天) 20
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