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文档简介

重庆市南川区小河中学校教学案课 题4.3.2角的比较与运算教 师辛妍课时第 18 周 3 课时课 型教学任务基本知识目标会用量角器度量角，并会比较两个角的大小。基本能力目标会根据图形判断角的和差并计算。过程与方法观察、操作、合作交流、画图、比较、归纳。情感价值目标能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段重点及难点角的大小比较方法和角的和差计算。教 与 学 过 程程序问题与情景师生活动设计意图激趣导学有一天学生张玉和王帅各带了一把折扇(图见PPT),下面是他们的一段对话:张:我的折扇张开大一些,所以我的折扇的角也大一些。王:我的折扇长一些,所以我的折扇的角也大一些。师：他们说的话正确吗？生：观察和思考并回答老师的提问。利用故事的对话激发学生的学习兴趣，让学生带着疑问进入今天的课堂。定向示标1、会用量角器度量角，并会比较两个角的大小。2、会根据图形判断角的和差并计算。3、培养我们的动手能力和探究能力。自主探究在草稿本上任意画一个角，然后同桌讨论它们的大小？生：画图，动手操作，比较并归纳比较的方法。师：巡视并指导。使学生在动手操作的过程，讨论的过程中培养他们的自主探究能力和合作交流能力。展示释疑角的大小的比较方法：（动画演示见PPT）度量法：用量角器测量比较。叠合法：将要比较的角重叠后比较。例如：比较ABC 和 DEF的大小把DEF移动，使它的顶点E和ABC的顶点B重合，一边EF和BC重合，另一边ED和BA落在BC的同旁。ED落在ABC的外部，则DEF ABC。展示激趣导学的问题并完善它。师：一边演示一边解说。生：学生观看演示过程并牢记角的大小比较方法。在演示的过程中规范学生的操作过程。加强学生对角的大小比较方法的理解。练习测评1、看图填空（见PPT）。2、若图中AOC 280 ，BOC 430 ，则AOB_。3、如图（图见PPT）,O是直线AB上一点, AOC=5317,求 BOC的度数。ABCO师：巡视并指导。生：独立完成后小组交流。巩固所学知识, 检查学生的掌握情况。拓展小结总结归纳：1.角的大小的比较度量法：用量角器测量比较。叠合法：将要比较的角重叠后比较2角的加法和减法。拓展延伸：1、你能借助三角板画出哪些度数的角？2、 如图，AOC和BOD都是直角。若DOC=2846，说出AOB的度数。ABCDO师：这堂课你收获了些什么？生：思考，归纳后小组讨论完成拓展延伸。培养学生的归纳能力及知识的延伸能力。教学反思利用情景对话激发学生的学习兴趣，再利用学生的动手操作能力引导学生观察图形，交流讨论，掌握图形
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