2015年春季集体备课教案模板(袁).doc

课堂教学设计（第 八 单元第 1 课时 总 5 课时 授课日期 ）课题复习100以内数的认识课型复习课三维目标知识与技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。过程与方法：在复习的过程中，让学生掌握100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。情感、态度与价值观：初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。重难点教学重点：100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。教学难点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。教学资源开发利用教具准备：课件、计数器学具准备：计数器课堂教学设计教师活动、学生活动教学内容、时间安排、教法选择、学法指导一、复习数位出示计数器，教师提问，学生抢答。1、从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。2、100是( )位数，1在( )位上。讨论，合作完成。二、小班合作，复习数的读写（一）课件出示三道小题1、数一数估一估图中有（ ）朵花。数一数，圈一圈，共有（ ）朵花。2，写一写，读一读。3，连一连（1）、把写作和相应的读作用线连起来。（2）、把十位是6和个位是6的数分别和相应的盒子连起来。 说一说66应怎样连，两个6表示的意思相同吗？（二）小班合作探究，教师巡视指导（三）学生展示汇报，教师引导点拨，及时纠正错误，全班订正。三、复习数的组成和数序课件出示，学生同桌讨论后回答。1、小兔子应该吃哪个胡萝卜？连线时要注意什么？2、小兔子应该上哪节车厢？ 说一说为什么五十八后面第三个是六十三？四、课堂练习1、完成教材第93页第1题。 学生独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。完成教材第95页练习二十一第1、2、3题。指名学生上台板演，其余学生在书十完成，集体订正。五、课堂小结今天这节课，我们复习了哪些知识？你们能结合自己的学习谈谈有哪些容易出错的地方？这样可以让大家共同提高哦？教学后记板书设计作业设计完成教材第95页练习二十一第1、2、3题。课堂教学设计（第 八 单元第 2 课时 总 5 课时 授课日期 ）课题100以内的加减法课型复习课三维目标知识与技能：通过自主分类与梳理，使学生从整体上掌握100以内的进位加法和退位减法计算方法，并能熟练运用这些知识解决简单的实际问题。过程与方法：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。情感态度价值观：培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。重难点教学重点：对知识进行整理，回顾计算方法、区分各个类型计算的方法。教学难点:培养学生的慨括能力和良好的计算的计算习惯，提高学生的计算能力。教学资源开发利用教具准备：课件学具准备：课堂教学设计教师活动、学生活动教学内容、时间安排、教法选择、学法指导一、 复习导入1、夺红旗比赛。让学生完成教材第95页第4题，看谁算得有对又快。2、讨论。（1）、这些题可分哪几种形式，每一种计算可以用什么方法计算？（2）、说一说每种计算方法有什么不同。（使学生通过讨论和交流来沟通思想、互相学习，达到共同进步的目的。在学生讨论时，教师要注意巡视、引导，要参与学生的讨论，培养学生归纳整理的意识。）3、 组织学生汇报交流。二、 课件出示复习100以内的加法和减法1、 帮小动物找位置比赛。2、 苹果应放在哪个筐里？3、 小猫能钓到哪条鱼？4、 信封应放到哪个信箱？（帮小动物找位置、苹果应放在哪个筐里？指名让学生回答，并说说计算过程；小猫钓鱼同桌交流后回答；信封放到应放到哪个信箱抢答。）组织学生全班交流100以内数加减法的计算方法。（应注意三点：数位对齐；从个位算起；进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减。 ）小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。三、巩固练习1， 完成教材第95页练习二十一第5题。教师记录时间，学生独立完成。2、完成教材第95页练习二十一第6题。 学生独立完成，然后请学生说说运算顺序。3、完成教材第96练习二十一第7题。学生小班共同完成，然后集体订正。4、完成教材练习二十一第8题。 组织学生看图，了解信息，然后指明板演，其余学生在练习本完成。5、 完成教材第98页练习二十一第16题。学生独立完成，教师订正。6、完成教材第99页练习二十一第17-20题。 组织学生看图，了解信息，然后指明板演，其余学生在练习本完成。教师巡视，适时进行指导，做完后集体订正。）四、课后小结1、分别请学生说一说在计算100以内的加减法时要注意什么。2、指名说一说：你学到了哪些知识。汇报，交流，归纳总结。教学后记板书设计作业设计练习二十一第5、6、7、8、16-20题。课堂教学设计（第 八 单元第 3 课时 总 5 课时 授课日期 ）课题人民币的认识、找规律课型复习课三维目标知识与技能：1、能正确认识不同面值的人民币；会进行人民币单位间的换算，会比较不同价格的大小，能进行简单的计算。2、能发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或填数。过程与方法：通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。情感态度价值观：在复习的过程中体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。重难点教学重点：熟练掌握人民币单位间的换算，并能进行简单的计算。教学难点：提高学生发现规律和运用规律的能力。教学资源开发利用教具准备：课件学具准备：练习纸课堂教学设计教师活动、学生活动教学内容、时间安排、教法选择、学法指导一、复习认识不同面值的人民币及单位之间的进率 小班讨论：1、 人民币的单位有哪些？按从大到小排列。（元、角、分）2、 这三个单位之间有怎样的关系呢？（1元=10角，1角=10分）3、 反过来还可以怎样说？（10角=1元，10分=1角）4、 为了能更好地记住他们之间的关系，我们可以给他们搭桥： 10 10分角 分 （让同学们把单位从大到小排列，并让同学们用这种搭桥的方式来记忆单位之间的进率，为以后记忆更多单位之间的进率做好铺垫。） （小班讨论后抽代表回答，然后全班交流）二、复习单位之间的换算与人民币币值的大小比较课件出示 （一）、同桌交流后指名让学生回答。1、连一连 把钱放进相应的存钱罐。2、算一算 说说我有多少钱。3、填一填 练习单位换算。 （二）、（连一连要让学生明白因为一元等于10角，所以5元1角等于51角；填一填要帮助学生理解至少要花多少钱，才能买两样东西中的“至少”是什么意思。）4、巩固练习比较大小。10元98角 （让学生说说为什么要填大于符号）5、完成教材第96页练习二十一第9、10题） （学生在书上完成，教师巡视指导，做完后集体订正，对存在的问题进行课堂释疑。）三、复习找规律1、课件出示教材第96页练习二十一第11题的串珠图。（1）教师引导学生回忆找图形中的变化规律的方法，让学生在小班内说一说，并排代表在班上说一说。（2）同桌合作完成第11题，全班集体订正。2、课件出示教材第97页练习二十一第12题、13题。（1）引导学生发现规律。（2）让学生独立填在书上。四、课堂小结 在今天这节复习课中，你们学到了什么内容？有什么需要提醒大家的吗？教学后记板书设计作业设计课堂教学设计（第 八 单元第 4 课时 总 5 课时 授课日期 ）课题认识图形课型复习课三维目标知识与技能：1、直观感受各种图形，能正确区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。2、提高学生的分析能力，进一步发展学生的空间观念和统计意识。过程与方法：通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。情感态度价值观：在复习的过程中体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。重难点教学重点：通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识。教学难点：图形的拼组。教学资源开发利用教具准备：课件学具准备：七巧板、各种形状的卡片。课堂教学设计教师活动、学生活动教学内容、时间安排、教法选择、学法指导一、谈话导入今天，我们一起来复习平面图形。二、复习平面图形1、请同学们回忆一下，我们已经学过哪些图形？ 学生回答：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。2、课件出示（1）把图形与名称用线连起来。 （2）从图形中选两个可以拼成长方形、正方形的图形，连上线。（结合刚才的学习，说一说你是怎样辨认长方形、正方形的，我们学习了长方形、正方形的哪些知识？） （3）小班讨论长、正方形的相同点和不同点，并整理汇报。 3、复习平行四边形教师：说一说平行四边形与长方形和正方形有什么不同。 （学生只有说出自己的理解即可，不做过高要求。） 4、复习三角形教师：说一说三角形有几条边。(同桌讨论后指名学生回答。) 5、复习圆教师：说一说圆和刚才复习的图形有什么不同。 （学生只有说出自己的理解即可，不做过高要求。）三、复习图形的拼组1、请你用两个同样的三角形拼出一个平行四边形。学生小班动手操作，选代表汇报展示。2、通过折一折，你能把正方形变成什么图形？学生动手创造，汇报展示。 （1）可以变成三角形。 （2）可以变成长方形。 （3）可以变成平行四边形。 3、我们还记得七巧板是由几块组成的吗？ （你能发挥你的想象创造出美丽的图案吗?）小班合作操作，汇报展示。）4、教材第94页练习二十一第2题。学生动手拼一拼，指名学生上台展示。四、巩固练习完成教材第97页练习二十一第14题。学生独立完成，再集体订正。五、课堂小结引导学生谈这节课的收获和体会。教学后记板书设计作业设计完成教材第97页练习二十一第14题。课堂教学设计（第 八 单元第 5 课时 总 5 课时 授课日期 ）课题复习分类与整理课型复习课三维目标知识与技能：使学生在具体的情境中，复习收集、分类整理和分析数据的方法，能把整理出来的数据在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析和判断。过程与方法：使学生经历分类统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，提高学生的数学思考能力和解决问题的能力。情感态度价值观：使学生在参与分类统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。重难点教学重点：通过复习，巩固收集、分类整理和分析数据的方法。教学难点：对分类统计的数据进行简单的分析和判断。教学资源开发利用教具准备：课件学具准备：课堂教学设计教师活动、学生活动教学内容、时间安排、教法选择、学法指导一、复习分类整理今天我们来复习分类与整理的知识。1、 课件出示 （1）按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量。(2)按形状把上面的卡片分一分，并统计出卡片数量。(3)自己定一个标准，把上面的卡片分成两类。（学生分小班讨论，在排代表全班交流。）2、完成教材第98页练习二十一第15题。 学生独立完成，然后全班交流。二、复习解决问题课件出示情境图1、树上原来有13只猴子，跳到树下6只。树上还剩下几只猴子?黄色的猴子有几只?2、我们班有27人，每人分1个桃子后，还剩下4个。一篮有几个桃子？3、一袋糖有46块，吃了几天后，小明还剩下8块，红红还剩下4块。红红吃了多少块？4、仓库里有95箱梨，还剩下40箱。运走多少箱？还想再运走50箱，够不够？5、牡丹花有20盆，月季花有45盆，菊花有30盆。 (1)月季花比菊花多多